排序方式: 共有4条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
浅谈体育教学中的美育教育 总被引:2,自引:0,他引:2
徐献英 《河北体育学院学报》2003,17(3):52-53
1 美育的性质与特点21世纪的今天,美育教育已经深入到教育的方方面面,尤其在体育教学中,更得到了淋漓尽致的发挥。美育又称审美教育、美感教育,它的目标是培养和提高青少年学生对自然美、社会美以及艺术美的鉴赏、欣赏和创造的能力,从而陶冶其思想情操,提高生活趣味,使学生在身心两方面都得到健康的发展。体育教学中审美教育的特点是寓教育于体育娱乐之中。它不是单靠理论的讲解,还要靠人体的形象、音乐的旋律、动作的节奏来影响、感染学生,使他们乐于接受教育,在潜移默化中提高学生的审美情趣,塑造美的心灵。2 体育教学中审美教育的主要… 相似文献
2.
关于健美操运动损伤的成因与预防 总被引:1,自引:0,他引:1
运用献综述法对健美操运动员损伤的种类、成因及预防措施进行了阐述,旨在防止健美操运动员伤害事故的发生。 相似文献
3.
根据高中女生的选修课教学(形体课)的特点,构建教学策略及教学评价.并对在新课标的指导下的选修课(形体课)教学模式进行实践应用,以检验教学模式的可行性与实用性. 相似文献
4.
"形象思维法"教学模式是体育与健康课堂教学的一种模式,该教学模式的指导思想是"以教师引导为主导,学生发展为主体,积极倡导‘实中求活,动中求乐’的教学理念,运用分段教学手段来加以实现"。在尝试运用中,"形象思维法"教学模式是健身操、广播操教与学的一种速效方式。本文将论述"形象思维法"课堂教学模式的教学试验过程的探究与思考。 相似文献
1