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重构学习空间在2016年和2017年的地平线报告基础教育版中作为驱动学校应用教育技术的重要趋势出现,将在未来3~5年影响学校的决策与规划。引用"Up Scaling创新课堂"框架介绍了学习空间的研究价值,梳理了学习空间的定义及国内外研究现状,提出了创新学习空间的基本特征:灵活可移动、开放协作、富有活力和吸引力、技术支持及保障自然条件。最后,指出重构学习空间对学校教学方法、课程设计和教师培训带来的挑战和启示。 相似文献
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教学目的１ 学生通过平行四边形面积计算公式的推导过程 ,在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式。２ 能利用平行四边形面积计算公式 ,正确地计算平行四边形的面积。３ 使学生通过操作和图形的观察、比较 ,发展空间观念 ,使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用 ,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教具、学具准备１ 教师准备平行四边形的多媒体教学软件一套。〔课件大师５．０（教师版）〕（１）封面（背景音乐声中师生进入教室）（２）多边形图形种类（３）多边形面积计算种类（４）认识平… 相似文献
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李国云 《承德职业学院学报》2005,10(3):68-69
江泽民同志在全科技大会上指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力","一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林".他又强调说:"教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命."在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要. 相似文献
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这里所说的“点评”,非作文点评,而是初中语文课上,教师对学生的发言作出的指点、评价。随着课改的深入,学生的主体作用、个体体验、创新意识等越来越受到教师的重视,这是可喜可贺的现象,但我们也不得不看到:我们的语文课出现了许多曲解课改的问题和误区。比如教师指导不到位,轻易否定学生观点等。为什么会出现这样的情况呢?我以为有这样一些误区:一、错误理解课改的理念《语文课程标准》对初中语文教学的基本理念作了说明:“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”,许多教师误以为“… 相似文献
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以Sn3.5Ag0.75Cu无铅焊料作为LTCC与PCB互联材料,构建其有限元分析模型,利用统一粘塑性Anand本构方程反映无铅焊料的力学特征,在分析模型上施加-55℃~125℃的6个周期温度载荷,分析了焊点应力应变在互联结构上的分布与变化情况,可知互联焊点阵列外部的焊点应力、应变最大,是互联的薄弱环节,并基于Engel-Maier C-M修正式预测了互联热疲劳寿命。此外,对焊点直径、焊点高度与互联热疲劳特性之间的关系进行了研究,当焊点高度一定时,焊点热疲劳寿命随着直径的增大先减小后增大再急剧减小,当焊点直径一定时,焊点热疲劳寿命随着高度的增高有所提升。 相似文献
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李国云 《语数外学习(高中版)》2013,(3):153
文言文是语文教学的重要组成部分,然而长期以来文言文教学又是令老师们头疼的问题,投入多收效微为教者所共识。教师备课时花大量时间弄清每个字词,然后在课堂上逐字逐句讲给学生听,学生认认真真地听,老老实实地记,可课后检测结果仍很不理想。基于此,本文就从走出传统文言文教学,学生被动学习,死记硬背的误区出发,还学生学习的主动权,就从导语、基础、授之以渔等方面提出笔者的一些思考和建议。 相似文献
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李国云 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):65-67
相比小学数学,初中数学不仅复杂性、抽象性强,还有着更明显的结构化特征,知识之间充斥着多维联系．结构化教学是一种基于构建认知结构的教学方法,能够帮助学生建立知识之间的联系,理解知识的内在结构和规律,从而更好地掌握和运用所学的知识．因此,教师要在初中数学课堂中更加注重培养学生的整体化思想,降低学生的学习难度,帮助学生在脑海中建立完善的知识结构网络．文章简述了初中数学结构化教学的意义,并据此从多维度探究初中数学结构化教学如何开展,旨在优化初中数学课堂教学结构,提高教学效率． 相似文献
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