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新课程标准对教师的教学技能提出了新的要求。各种现代化科技成果被用于教学中,既推动了教学手段的更新,又促进了教学方法的改革。作者在日常课堂教学中进行了一段时间的探索,就《早期新航路的开辟》一课进行了反恩与总结。 相似文献
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从西部地区居民消费需求出发,以陕西省为例,在分析西部地区农村居民消费现状的基础上,着重研究西部地区农村居民消费需求变动及其影响因素,提出了扩大我国西部地区农村居民消费的政策建议。 相似文献
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针对运筹学课程中学员学习参与度、积极性不高的问题,依据运筹学兼具理论性与实践性的特点,提出了理实一体对分课堂教学模式（PPAD Class）,把教学分为讲授（Presentation）、实践（Practice）、内化吸收（Assimilation）和讨论（Discussion）四个过程。运用该教学模式完成了运筹学课程的教学设计和教学实践。采用调查问卷的方式对教学效果进行了评估,评估结果表明93.5%的学员倾向于该教学模式,80%的学员完全认同该教学模式对其参与度和积极性的提升作用。该教学模式可在兼具理论性和实践性的理工科课程中推广应用。 相似文献
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本文实证分析了政府补偿对企业技术创新失败再创新的作用机理。研究结果显示:（1）政府直接补偿与间接补偿均能提升再创新绩效,且直接补偿效果更显著;（2）企业所有制性质存在调节作用,国有性质强化了直接补偿效果而弱化了间接补偿效果;（3）政府直接补偿与企业再创新的R&D投入存在倒“U”型关系,即直接补偿存在临界值,临界以下表现为补偿溢出效应,临界以上则为补偿挤出效应。而政府间接补偿对企业再创新的R&D投入表现为补偿溢出效应。以上结果拓展了政府补偿方式影响企业再创新行为的研究视野,为政府制定基于创新容错的失败补偿政策与再创新激励政策提供了新思路。 相似文献
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