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传统历史教育大多采用苏联凯洛夫的“五段教学模式”——“激发动机”“复习旧课”“讲授新课”“运用巩固”“检测效果”。应该承认这一模式符合学生的认知规律，是常规教学常用的一种模式。但是这一模式又有其自身的不足，即过于强调教师的主导作用，忽视学生的主体地位，存在“满堂灌”“填鸭式”“独角戏”等弊端。要想改变这些弊端，就需要坚持以人为本(即以学生为本)的思想。 相似文献
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传统历史教育大多采用苏联凯洛夫的“五段教学模式”———“激发动机”“复习旧课”“讲授新课”“运用巩固”“检测效果”。应该承认这一模式符合学生的认知规律,是常规教学常用的一种模式。但是这一模式又有其自身的不足,即过于强调教师的主导作用,忽视学生的主体地位,存在“满堂灌”“填鸭式”“独角戏”等弊端。要想改变这些弊端,就需要坚持以人为本(即以学生为本)的思想。一、以人为本的历史教学应回归学生的现实生活现实是历史的立足点、出发点,也是历史的归宿。历史与现实的这种关系,决定了我们的历史教学也应该回归现实。然而当前… 相似文献
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