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1.
社会、学校、家庭三者在促进大学生全面发展的过程中都具有极为重要的作用,它们相互促进、不可分割。在立德树人背景下,分析高师院校德育资源现状,并以信阳师范学院的德育实践为例,提出了构建高师院校德育体系的可取路径,即构建社会、学校、家庭"三位一体"的德育系统。 相似文献
2.
丁少锋 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2013,(6):14-18
在领导中国革命和建设过程中,党的第一代中央领导集体从理论和实践方面广泛传播和积极贯彻马克思主义,坚持开展思想斗争,消除各种错误思潮的干扰,通过社会主义改造摧毁非鸟克总主义社会思潮存在的物质基础和阶级基础,使马克思主义成为党的指导思想和社会主流意识,引领中国无产阶级革命事业不断取得胜利。 相似文献
3.
与时俱进是马克思主义政党学说的基本理论品格。无论是马克思、恩格斯，还是列宁和中国共产党三代领导集体都坚持这一品格，实现了对马克思主义政党学说的不断创新、发展和完善。 相似文献
4.
丁少锋 《漯河职业技术学院学报》2011,10(3):29-31
中华民族近代以来的历史,是中华民族不屈斗争史,也是中华民族精神从封闭落后到现代化发展的历史,在这100多年里,中华民族精神现代化发展大致经历了三个阶段,即开放融合阶段、自主改造阶段和最终超越阶段,马克思主义传入中国并实现中国化,对中华民族精神发展具有划时代的意义,使之产生了质的飞跃,最终使中华民族在实现整个社会的现代化之前率先于精神上实现了现代化。 相似文献
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丁少锋 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(2):43-46
马克思主义中国化的过程也是中华民族自我改造和不断实现现代化的过程。在这一过程中,中国共产党做出了重大贡献,主要体现在运用马克思主义世界观改造了民族思想和心理,运用马克思主义的方法论改造了民族思维方式,以马克思主义精神改造了中华民族精神,使之发生了质变,也使中华民族切实成为现代民族,并十分现实地推动了中华民族走向伟大复兴。 相似文献
6.
马克思主义中国化与中华民族精神现代化之间是相辅相成、相互促进、共同发展的关系。一方面中华民族通过实现马克思主义中国化改造了中华民族精神,加速了民族精神现代化发展步伐;另一方面中华民族精神现代化提升了民族素质,为马克思主义中国化提供了可能和发展动力。因此,应把二者紧密结合起来,以马克思主义中国化推进中华民族精神现代化,以中华民族精神现代化来推动马克思主义中国化。 相似文献
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丁少锋 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,31(2):31-34
民族精神现代化,就是民族为了适应现代社会发展要求对民族精神进行改造,使之具有现代性。在最近一百多年里,中华民族精神由开放融合、自主改造到不断发展超越,最终实现了现代化,并在科学发展的道路上积累了许多可贵的经验。 相似文献
9.
丁少锋 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(5):15-17
毛泽东、邓小平、江泽民在领导中国革命和建设的伟大实践中,都以自己的思想和行为,对中华民族精神的重构做出了重大贡献,使之具有了前所未有的精神优势,并成为民族走向复兴的重要保证。 相似文献
10.
她热爱教育事业，倾情于教师岗位，是河南省高等学校教学名师；她坚持推进高校体育教学模式和人才培养模式改革，成效显著，受到了教育部本科教学水平评估专家的一致好评。 相似文献