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科学技术的进步为心理学提供了越来越丰富的理论和技术支持,心理学作为一门独立学科,其发展历程离不开科学技术的支持。科学技术的稳步前进同样离不开心理学对于人类灵魂的塑造。未来心理学的发展更应该抓住机遇,充分利用科学技术的各种便利,丰富实证研究,对于科学技术而言应该充分利用心理学的约束引导作用。 相似文献
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学校道德教育的根本目的在于促进人的品德的自主建构和发展。然而,在学校道德教育实践中却存在明显的人的失落：目标的“趋同化”设定模糊了学生的品德差异,内容的“抽离式”重组遮蔽了学生的道德生活,方法的“说理式”运用忽略了学生的道德体验,评价的“标准化”导向阻滞了学生的道德创生。有必要从人的复归的角度修复学校道德教育实践：在目标上,“理想化”与“现实性”相关联以关照人的主体需求;在内容上,“预设”与“生成”相结合以关照人的主体生活;在方法上,“思维训练”与“行为养成”相统一以关照人的主动实践;在评价上,“标准化”与“差异性”相辉映以关照人的主动发展。 相似文献
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