物理教学偶拾     

于万军 《物理教师》1994,(5)

在物理教科书中,存在着许多语言精炼、含意深刻的物理语句.表面上看似平常,每个学生都能说上几句,但不涉及到灵活应用,多数学生就显得无能为力了.因此,教学中(特别是复习教学)有必要把这些分散在各章节中的典型物理语句集中“扫描”,强化应用.  相似文献   

双缝干涉实验的改进     

王凤亭  于万军 《物理教师》1992,(4)

运用中学物理实验室的教具来观察双缝干涉现象”,存在一个很突出的缺陷:当分别观察红光、蓝光通过同一双缝的干涉现象以后,不容易比较两干涉图样中的条纹(相邻亮纹或暗纹)间距△x的宽窄。为此,我们对现有教具做了一些改进,收到了满意的效果。一.改进措施取下滤光框架中原有的红、蓝滤光片,各剪去一半(或从其它红、蓝光片上各剪下一条),然后把两种颜色的滤光片对接起来,镶进同一个架孔中,两端用石蜡固定住滤光片,如图1所示。为了防止两种干涉条纹在衔接处出现重迭现象,同时,为了防止红、蓝滤光片在对接处透光,再剪取一条宽约5毫米的不透光纸,对称地贴在  相似文献   

这个问题值得商榷     

于万军 《物理教师》1997,(3)

于万军老师来稿,对本刊1995第10期《一堂电学习题课的设计》一文中所举例1和例2提出了商榷,本刊1996年第2期有对例1的正确分析,现登载于老师关于例2的分析.  相似文献   

运动独立性原理教学纵横谈     

于万军 《物理教师》1995,(5)

物体在任何一个方向的运动,都按其自身的规律进行,不因其它方向运动的存在而改变。这就是运动的独立性原理。它为我们灵活地进行运动的合成与分解提供了可靠的理论依据。本文试就此原理教学的处理方法谈点肤浅的意见。  相似文献   

高考实验试题浅析     

于万军 《物理教师》1992,(5)

众所周知,作为信息反馈和导向作用的高考,无疑对中学物理教学质量的提高起到了促进作用。本文试对1978年以来的高考实验试题作点肤浅的分析。一、总体认识 1.几次转折:纵观1978-1991年这14年的实验试题,可以清楚地看到以下几次转折。第一,良好开端。作为恢复高考第一年的1978年,虽然没有专门的实验题,但第四题中的“双刀双掷开关”无疑拉开了实验考查的序幕。第二,新的突破。自  相似文献   

浅析高考物理图象试题     

于万军 《物理教师》1991,(11)

物理图象是表示物理规律的一种数学工具,每年高考都有这方面的内容.而学生则普遍不习惯利用图象来分析和解决问题.本文试对1980年以来高考图象试题作一统计分析. 一、试题统计 1980年以来11年(除1984年外,每年都有有关的高考图象试题)共25道,平均每年两道;总计93分,平均每年8.4分.其中1981年14分,1982年12分,1985年19分.特别是近两年,1990年计10分共四道题,1991年计11分共四道题,都占总题量的百分之十几.  相似文献   

试论电力工程中输电线路施工管理     

于万军 《黑龙江科技信息》2012,(32):100

结合实际,重点介绍了输电线路施工中存在的问题,并进一步阐述了输电线路施工的管理措施与技术措施。  相似文献   

浅谈相关模型的类化和移植     

于万军 《物理教师》1992,(1)

解题的过程,实质上就是“还原”物理模型的过程,即“明确物理过程”。“建立物理图景”.而我们遇到的许多新模型,常常是在旧模型的基础上发展或变通而来的.因此,新旧模型具有相关性.深刻地挖掘其隐含共性,实现解法的类化和移植,可以缩短推理路径.一、相似摸型的类化对于与原模型有相近的运动状态或相似物理性质的现象,可以根据已熟悉的事实经验,找到彼此间相应的  相似文献   

从1992年高考题谈命题技巧和解题策略     

于万军 《物理教师》1992,(11)

1992年高考物理试题,在指导思想上,坚持以选拔人才为主,兼顾对中学教学的指导;在试题内容上,体现了以大纲为准绳,以教材为依据;在具体要求上,重视对基本概念和规律的理解,突出了多项能力的全面考查.本文试对以下两个方面作些肤浅的分析与探讨。  相似文献   

延伸拓展 别有洞天——例谈用好高中教材,提高习题和复习教学的效益     

于万军 《物理教师》1994,(4)

本文试以高中物理教材中的例题和例图为例,针对习题和复习教学,谈谈如何用好并开发教材的问题。 1 一线穿珠,纵向延伸 教材例题大都是经过周密设计、精心研究而选编的。它们典型性强,内涵丰富,蕴含着极大的可挖掘潜力。一些新题,实际上都是在旧题,特别是教材上典型题模式的基础上发展或变通而来的。因此,要把握好教  相似文献