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于亚芬 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):140
学困生对数学学习有一种消极的情感,那就是不喜欢数学,害怕、讨厌学数学,造成了心理上的压抑,成为他们学好数学的心理障碍.针对学困生的这些心理特点,我在数学教学中努力让学困生获得积极的情感体验,体会学习的愉悦,提高学习的兴趣.一、运用情感迁移激发学习的兴趣为培养学困生学习数学的情感,激发他们学习数学的兴 相似文献
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