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幸福究竟是什么？古往今来,人们一直在思考,但幸福仍然是一个“每人都知道其含义”,却无人能精确定义的概念。亚里士多德把人生的幸福分成三类,那就是自外界得来的幸福、自心灵得来的幸福和自肉体得来的幸福。希腊哲学家麦关多鲁斯认为,内心得来的幸福远远超过外界得来的幸福。周国平先生说：“幸福是身心的愉悦和精神的丰富。”基于这个角度,做一名幸福的教师关键是要在几十年的教书生涯中感受职业的幸福。怎样去感受职业的幸福,做一名幸福的教师呢？ 相似文献
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幸福究竟是什么?古往今来,人们一直在思考,但幸福仍然是一个"每人都知道其含义",却无人能精确定义的概念。亚里士多德把人生的幸福分成三类,那就是自外界得来的幸福、自心灵得来的幸福和自肉体得来的幸福。希腊哲学家麦关多鲁斯认为,内心得来的幸福远远超过外界得来的幸福。周国平先生说:"幸福是身心的愉悦和精神的丰富。"基于这个角度,做一名幸福的教师关键是要在几十年的教书生涯中感受职业的幸福。怎样去感受职业的幸福,做一名幸福的教师呢? 相似文献
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学生进入初高中,其生理、心理特点都发生了很大的变化,教师的教育方式也应随之变化。若采用简单粗暴的下压式方式定会激起正处于青春期的学生的逆反心理。所以,一旦发生了棘手的事,教师一定要尊重学生人格,宽容他们,换位思考,认真倾听他们的呼声。教师一定要更加注重自身修养,不断地学习、反思和提升,以针对学生的心理做好调治和说服教育工作,使他们能够健康快乐地成长。 相似文献
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付先品 《中小学实验与装备》2010,20(1):21-21
多媒体技术在教学领域的推广和应用,为教师课堂教学提供了新的教学手段和方法,拓展了知识领域,开阔了学生视野,转变师生关系和地位,从而极大地激发了学生学习的积极性、主动性和创造性,增强教与学的有机互动,提高了课堂教学效率。 相似文献
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学校安全,一个沉重、敏感而又重大的话题,它关系到社会的稳定、学校的形象、学生的健康成长和家庭的幸福,是学校的头等大事,是校长维持学校正常秩序的首要工作。近些年来,中小学校园安全事件频发,学校安全管理工作的形势相当严峻。我们身为校长,必须真心重视学校安全工作,织密安全管理这张网,筑牢安全防范这道墙,为学生提供一个安全、优雅、舒适、宁静 相似文献
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付先品 《中小学实验与装备》2005,15(4):43-44
在思想政治教学中，创设情境的目的主要是为了激发学生的兴趣，调动学生积极思维。由于运用多媒体创设情境优于其它手段，激发学生兴趣的效果也不一样，有利于导入新课与提高教学效率。如在讲述，《党在社会主义初级阶段的基本路线》一节中关于“一个中心，两个基本点”时，其理论性强，空洞说教，学生难以理解。上课一开始教师就播放多媒体课件《春天的故事》这首歌，同学们一听到歌声， 相似文献
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付先品 《中小学实验与装备》2005,15(4):43-44
1 运用多媒体创设情境激发学习兴趣
在思想政治教学中,创设情境的目的主要是为了激发学生的兴趣,调动学生积极思维.由于运用多媒体创设情境优于其它手段,激发学生兴趣的效果也不一样,有利于导入新课与提高教学效率.如在讲述<党在社会主义初级阶段的基本路线>一节中关于"一个中心,两个基本点"时,其理论性强,空洞说教,学生难以理解.上课一开始教师就播放多媒体课件<春天的故事>这首歌,同学们一听到歌声,注意力马上就被吸引住,不少同学随着歌声唱了起来,歌声把学生带到了特有的意境之中.这时音乐突然停止,教师问这首歌歌颂哪位伟人?什么时间?这样一唱一问激发了学生的兴趣.接着播放1992年邓小平同志南巡的画面及有关"经济建设"、"改革开放"和"坚持四项基本原则"的论述,配以改革开放伟大成就的画面,从而很自然的导入新课,学生兴趣盎然. 相似文献
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