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阅读是语文教学中最重要、最基础、最常见的形式,是学生语文能力训练必不可少的组成部分。《义务教育语文课程标准》指出＂：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。＂因此,教师应该以学生为主体,运用一定的指导方法,逐步培养学生的阅读习惯以及提高学生的阅读有效性,让学生最终形成自主阅读的能力,从阅读中找到自我、充实自我,提高自己的综合素养。一、巧用期待——激发自主阅读的积极性《义务教育语文课程标准》指出＂：要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。＂所谓 相似文献
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付计林 《学生之友(小学版)》2013,(19):11-11
传统农村小学语文阅读教学基本采用讲授式模式进行。教学中教师以课本和黑板为主要媒介,通过教师对课文的讲述和板书而让学生对课文进行理解。在这种模式下,学生的感受和体验被忽视,课堂氛围死寂,单调而枯燥,学生学习兴趣不高。在新课改下,阅读教学提倡让学生积极参与其中,注重学生在阅读中的感受和体验。小学高段学生具有了一定的阅读理解能力,教学中教师可借助多媒体来创设情境,从而激发学生兴趣,通过问题引导,让学生在合作探究中自主阅读,这样才能让阅读教学更加有效。 相似文献
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