小韩村社区教育实验调查     

王勇  何文扬  付陆平 《中国成人教育》2001,(11):20-20

小韩村位于城市近郊，改革开放以来集体经济得到长足发展，１９９４年综合实力进入沈阳市三十强亿元村行列，已经具备了进行社区教育实验的基本条件。小韩村的社区教育是在沈阳市农村尚未有社区建制的大环境下开展起来的，经历了由自发到自觉的发展历程。１９９８年，随着社区概念的引进和社区教育实验的开展，小韩人热爱社区、建设社区的观念更加强烈，这使他们能够站在推动社区发展的高度，更加自觉地开展社区教育，把社区教育作为社区建设的一个重要方面和基础性工作来抓，迅速完成由自发到自觉两个阶段社区教育工作的对接和转换。小韩村…  相似文献   

农村社区素质定位探讨     

付陆平 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(4):129-130

党的十七大报告指出,"要建设全民学习、终身学习的学习型社会".对于终身教育比较普遍的看法是,"人们在一生中所受到的各种培养的总和".它指开始于人的生命之初,终止于人的生命之末,包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动,其最终目的在于"维持和改善个人社会生活的质量".  相似文献   

关于农村中等职业学校内涵建设的思考     

付陆平 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):3-4

发展农村中等职业教育是推动农村经济发展、促进农民就业、改善农民生活、解决"三农"问题的重要途径,有利于解决制约农村发展的瓶颈问题.经过多年的发展实践,教育的发展重点已经由外延式发展模式向内涵式发展模式转变,农村中等职业教育也不例外.近些年,中央加大了时"三农"问题的重视,对农村中等职业教育从资金、政策等方面给予了很大的支持,面对新的发展形势、新的发展任务,农村职业中等职业教育必须做好内涵建设这篇文章.  相似文献