英语建构式生态课堂自主学习的反思     

仲红梅 《语数外学习(高中版)》2013,(12):102-102

自主学习是当今教育研究的一个重要主题。反思课堂教学改革和发展的历程,归结起来,无非就是要发挥学生学习的主体作用,挖掘学生自主学习的潜能,从而提高教育教学效果。运用不同的策略让学生进行有效的自主的学习,正是我们老师探究的方向。建构式生态课堂教学模式是我们学校正在学习和实行的英语课堂教学模式,建构式生态课堂教学模式的实施已使我校学生成为学习的主体。  相似文献   

初中英语Self-assessment板块教学方略     

仲红梅 《成才之路》2014,(33):77-77

牛津英语教材每一单元之后都有Self-assessment板块,而在实际教学中,该板块常常被闲置,根本无人问津。教师要通过实际教学的7A Unit1 Self-assessment的案例,研究Self-assessment的有效教学方略。  相似文献   

上海白领旅游消费偏好调查   总被引：2，自引：0，他引：2  

张文建  仲红梅 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(4):93-98

以上海部分领薪白领为对象的问卷调查结果表明,这一群体的旅游消费具有出游率高、出游花销多、出游的决策和方式自主性明显、出境游愿望强烈、习惯使用信用卡消费等总体偏好特征,在旅游消费六要素等方面的具体偏好特征也十分鲜明.因此,有关方面应当发展上海周边度假旅游产品,建立旅游购物商品开发与购销体系,深化团队旅游改革,注重改进旅游营销方式,以进一步开发这一特定的旅游市场和旅游产品.  相似文献   

如何在初中英语阅读教学中进行批判性阅读训练     

仲红梅 《语数外学习(初中版)》2014,(9):48-48

正阅读是学习英语的科学途径之一,通过大量的阅读能够积累词汇,培养学生的语言能力。传统的初中英语阅读教学由于采取旧式的教学方法,多从欣赏、赏析与认同的角度去分析阅读材料,获取知识,却未曾意识到再好的阅读材料都可能存在一些问题,如果学生无法用理性的思维去审视阅读材料,其思维独立性与语言能力的形成就会受到影响。因此,教师有必要采取批判式的阅读教学模式来丰富英语阅读课堂教学,使学生通过批判式阅读来自主分析、思考与探究阅读材料,以培养学生良好的  相似文献