新教学模式中的教学评价   总被引：2，自引：0，他引：2  

杜靖  仵燕 《中国科教创新导刊》2007,(12):122

新教学模式中的教学评价从原来的以教师为中心转到了以学习者为中心,评价对象从教师转到了学生,评价的标准从知识转向了能力。教师从中心主导地位转变到了意义建构的帮助者,促进者,学习者的伙伴。教学评价主要内容是课堂教学,强调以学论教、教为了促进学。  相似文献   

一所现代小学的“传统”教育     

仵燕  张情 《中国德育》2012,(2):66-67

每一个学生都是一个独立、鲜活的生命,‘尊重生命的存在,关爱生命的整体,成就生命的价值,是教育的使命与责任。围绕“让每一个生命都精彩”的核心理念,石家庄市长安东路小学继承和弘扬中华传统文化,  相似文献   

活力绽放，悦享成长——活力大课间的创新与探索     

仵燕  王磊 《河北教育》2024,(1):34-35

<正>问题导向,引发深入思考近年来,我国青少年的体重、身高等形态发育指标持续上升,而速度、力量、耐力等身体素质指标则持续下降。儿童的肥胖率和超重率已经超过18%,并且出现了低龄化倾向。60%的青少年因为体姿体态问题出现颈前伸、高低肩、脊柱侧弯等问题;26%的青少年因缺乏运动而导致体弱多病、感统失调、发育缓慢,甚至出现心理问题。  相似文献   

关于医学基础课程辅导答疑的思考     

杜靖  从月  候金哲  黎佳  仵燕 《教师》2012,(29):53-54

辅导答疑是教学过程中备、教、辅、改、考、研六大环节中的重要一环,是课堂教学查漏补缺、深入强化课堂教学效果的重要措施和手段。本文从医学基础课程“人体机能学”辅导答疑的现状及对未来工作的开展等方面进行问卷调查,以期对学生学习及教师教学起到一定的指导作用。  相似文献