新时代下我国基础教育课程改革反思——基于美、英、日基础教育课程改革的比较与启示     

何晓微 《教学研究(河北)》2019,42(2)

  相似文献   

PBL-LBL双轨模式在壮医学专业课堂教学中的运用研究     

何晓微  黄欣  张曼  武丽 《教育教学论坛》2020,(18):172-174

探讨PBL-LBL双轨模式教学法在壮医学专业课堂教学中的应用,比较PBL-LBL双轨模式、PBL教学模式、LBL教学模式的特点,通过问卷调查评价教学效果。结果显示,PBL-LBL双轨模式教学法在课堂民主性、教学启发性、学习合作性方面均优于PBL、LBL,学生满意度较高。PBL-LBL双轨模式教学法在壮医学专业课堂教学中提高了教学质量,值得推广。  相似文献   

任务型教学法在《壮医特色疗法》教学中的运用     

何晓微  黄欣  温海成 《大众科技》2017,19(5)

任务型教学法(TBL),以任务为中心,直接通过课堂教学使学生完成各种目标任务,作为一种较为创新的教学方法,将课堂教学目标任务化、真实化,提倡在做中学、在用中学。文章结合壮医专业《壮医特色疗法》教学目标、特点及教学现状,认为将任务教学法运用于《壮医特色疗法》的教学是切实可行的。  相似文献   

BOPPPS模型在性医学案例教学中的运用     

黄欣  何晓微  李杰辉  俞渊  尹星 《教育教学论坛》2022,(8)

BOPPPS模型将教学过程分为导言、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个环节,可以充分调动学生的主观能动性,增强教学效果。以性医学中勃起功能障碍为例,基于BOPPPS模型,对该知识点进行教学设计,并对教学效果进行应用评价。实践结果表明,BOPPPS教学教学模式改变了传统的教学方式,提高了教学质量。  相似文献