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1.
主权是一种最高权力.作为权力,它也像其他的无形或非物质利益一样,只是权利即法律上充分必要资格的对象或客体.权力本身不是权利.作为利益,权力和主权可以成为占有的对象或客体,但占有不等于所有,无权占有根本不算"有".想闹独立的人宣称台湾已"有"主权,是主权独立的"国家".这在法理上是不通的.作为中国的一部分,即中华人民共和国的一个特别政治区,台湾没有国内、国际公法上的权利和独立法律人格,因而没有主权,也不可能是主权国家.  相似文献   
2.
国有企业亏损或效率低的根本原因是“所有者缺位”及由行政官员充当所有权人代表所不可避免的“利益不相关”问题。因此,有必要建立独立司产组织以专司国有资产所有权职能。在此基础上实行上下分股信托经营制,就可以一举实现国有独资企业的股权虚拟多元化,避免因强求合资及转让产权而造成国有资产不必要的流失  相似文献   
3.
国际语方案   总被引:2,自引:2,他引:0  
国际语的发明建立在对世界语(Esperanto)困难原因的分析基础之上,理论部分业已公开发表,现将其方案(一、字母表;二、音素表;三、基本规则)予以公布.国际语不博采众长,其语音、词汇和语法均来自英语.因此,学习了国际语的人即可与使用英语者直接交流和沟通.  相似文献   
4.
论国际语   总被引:1,自引:1,他引:0  
国际语是一种以替代世界语作为国际通用语为目标的新的人造语言.世界语之衰败,不是由于方案本身设计不完美,而且由于失去了与世界上任何一种民族语言的天然联系,结果只能在自己狭隘的学习者圈内使用.相反,国际语则与英语紧密联通,因而可以在更大的范围内使用,考虑到国际语远较英语易于学习这一事实,其可行性是无可置疑的.  相似文献   
5.
人类语言交流中有“四大公理”,即听得懂不一定说得出,读得懂不一定写得出,每个人听别人讲话用词都多于自己讲话用词,每个人读别人字词都多于自己书写用词。这些公理对于研究和认识国际语在语际交流中的可行性大有裨益。  相似文献   
6.
英语教学系统法论纲   总被引:1,自引:1,他引:1  
英语教学法的新趋势是走向综合,然而,研究表明,只有在系统论的指导下才能做到科学地综合,取得最佳教学效果,因此,作提出一种以“系统法”命名的新英语教学法。这种教学法,与其说是一种方法,不如说是多种方法的系统组合,即动态开放体系。它由三个层次的内容组成,其第一层次是总方法或方法论,第二层次是分方法,第三层次是各种具体的技巧性方法。系统教学法不仅对我国的英语教学,而且对世界各国的非本族语教学,都有重要的理论意义和应用价值。  相似文献   
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