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大学生在网络态度、网络和学业的关系、上网的目的、上网的时间和花费、网络道德文明等方面既存在共性,又存在性别差异、年级差异的特点。产生这些特点的原因是多方面的,严格网络管理,加强大学生网络行为教育和网络心理辅导,可以有效地提高大学生的网络素质。 相似文献
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本文着重从政治经济发展和教育发展两方面分析了邓小平同志“三个面向”教育思想产生的社会历史背景和重要意义,进而阐明了新时期师范专科学校在“三个面向”教育思想指导下,进行教育改革的基本思路。 相似文献
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社会排斥是20世纪末以来国际社会重点关注的社会问题。学校教育中也存在着排斥现象,它是社会中经济的、政治的、文化的排斥在教育领域的延伸,主要表现为成绩排斥、身份排斥、身体排斥、经济排斥、地域排斥等方面。学校教育中的排斥现象违背了教育的公平,对学生心理造成了伤害,是社会冲突的根源。合理配置教育资源,关注每一个学生的终身发展、教会学生学会合作、学会共同生活可以减少这一现象。 相似文献
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20世纪前半期,伴随着中国社会转型的变革,中国教育经历了从传统向现代的蜕变,这一时期的徽州女子教育也同样经历了这一变化.传统的私塾教育方式逐渐消亡,女子新式教育发展迅速,女子受教育人数增加,女子教育体系基本建立,但与男子教育相比总体发展仍比较缓慢. 相似文献
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女大学生就业心理探析 总被引：1，自引：0，他引：1
女大学生在就业过程中存在着自负与自卑交织、求稳惧苦、依赖被动、从众攀比、焦虑恐惧等心理,这是影响女大学生就业的内在因素。转变传统的社会观念,提供法律保障,开展有效的就业指导和就业心理辅导,可以调整女大学生的就业心理,提高女大学生的就业能力。 相似文献
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余南宁 《黄山高等专科学校学报》2014,(1):90-93
义务教育的均衡是由外延向内涵不断发展的过程,黄山市义务教育虽然在经费投入、教学设备方面已基本实现均衡,但在师资、学生发展、学校文化等内涵方面还存在差异.整合教育资源、开展伙伴合作、优化学校文化生态建设是促进黄山市义务教育内涵式均衡发展的新路径. 相似文献
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“儿童中心论”是杜威教育思想的重要内容,由于历史的原因,建国后我国对杜威的教育理论一直持否定的态度,不少人斥责他过于强调儿童的兴趣和需要,放纵了学生的自由,降低了教师威信、否定社会的作用。实际上,杜威强调儿童是教育活动的出发点,强调教育要尊重儿童的天性,促进儿童发展,同时杜威反对二元对立的思维方式。所以应从教育、社会、儿童的基本关系来理解杜威的“儿童中心论”。 相似文献
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余南宁 《黄山高等专科学校学报》2008,(6):120-122
“儿童中心论”是杜威教育思想的重要内容,由于历史的原因,建国后我国对杜威的教育理论一直持否定的态度,不少人斥责他过于强调儿童的兴趣和需要,放纵了学生的自由,降低了教师威信、否定社会的作用。实际上,杜威强调儿童是教育活动的出发点,强调教育要尊重儿童的天性,促进儿童发展,同时杜威反对二元对立的思维方式。所以应从教育、社会、儿童的基本关系来理解杜威的“儿童中心论”。 相似文献
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本文从生源、就业、经费、成本四个方面分析了目前我国中等职业教育所面临的问题及其成因,提出只有加强管理,创新制度,完善条件,提高质量,才能使中等职业教育走出困境,持续发展. 相似文献
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