谈谈赏识教育的有效方法     

余爽  杨毅 《新课程研究》2008,(12)

赏识教育是一种积极、主动的教育方式。老师对学生的赏识应具有理解性、激励性和发展性。唯有如此,才能着眼于每一位学生的全面发展,尊重学生的个体差异,注重学生的个性成长,促进每个学生的健康快乐成长。  相似文献   

由失败转化为成功     

余爽 《科技创业月刊》2008,(12):66-66

曾经有一个男孩,叫科特·科本。他有一个不幸的童年,家庭的不幸,使科本成为一个孤僻甚至有些自闭的孩子,当他成长为一个叛逆而且生活颓废的年轻人时,或许谁都不会觉得,这个男孩会成为无数人崇拜的偶像。  相似文献   

温州高职院校民间助学方式研究——以金瓯工程为例     

余爽 《中国校外教育(理论)》2009,(10)

由温州市鹿城区妇联、鹿城区女企业家协会和温职院人文系发起的"金瓯工程",是以民间非政府组织、企业和个人与贫困大学生结对方式的扶贫助学组织.它从产生到现在,在社会上发挥了积极的社会效益,她们对大学生进行的民间资助这一模式,也值得我们分析和探讨.  相似文献   

马克思主义在意识形态领域中的指导地位——评《中国化马克思主义概论(第三版)》     

余爽  江楠 《科技管理研究》2021,41(22)

马克思主义引领我国顺利走上社会主义发展道路,积极开展全方位的社会建设.马克思主义在意识形态领域中的指导地位是统一思想、凝聚力量的价值基础,是思想稳定、社会稳定的前提,唯有牢固贯彻马克思主义思想,才能在愈发复杂的国际国内社会保持正确前进方向.由田克勤、李彩华编著、中国人民大学出版社出版的《中国化马克思主义概论(第三版)》一书融人了马克思主义中国化的最新成果,将习近平新时代中国特色社会主义理论体系纳入中国化马克思主义的体系整体论述,将其理论发展与实践探索验证的思想内核与精神指导铺陈展示,以更好地为学生提供全方位的发展指引.  相似文献   

绿色金融改革创新试点政策对企业绿色创新的影响     

兰飞  余爽 《创新与创业教育》2022,13(2):18-27

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商城方言词“斗”的本字考源     

杨绪明  余爽  王杰 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2023,(2):109-113

商城方言常用词“就”现多被记音为“斗[t?u⁵¹]”。基于田野调查和文献考证，发现商城方言“斗[t?u⁵¹]”的本字为“就”,应是方言词文白异读的当代遗存。通过“就”与“斗”的古音及其演变考察、普通话“就”与商城方言“斗[t?u⁵¹]”在当今各种语境下的词义对比及对应关系考辨，可进一步确定“就”为“斗[t?u⁵¹]”之本字。  相似文献