体验式教学法在高职院校信息化教学中的应用研究     

侯可新 《科教导刊》2019,(12):138-139

教育事业是我国经济发展的基石,提高高职院校教学品质与效率是我国教育改革的主要思路,为此,将体验式教学法融入到信息化教学中,有效汲取了多种教学方式的优势资源,使得高职院校的教学效果具有质的提升,为了促进体验式教学法在高职院校信息化教学中的应用,首先从院校老师的信息化综合水平不达标、高职院校信息化教学设备缺乏、高职院校信息化教学资源匮乏以及信息化教学中降低了老师的职能四个方面阐述了现阶段信息化教学中体验式教学法主要问题,最后从构建学习体验环境,促进学生情感共鸣、构建项目体验环境,促进学生实践体验效果以及构建总结体验环境,加强学生的主观感受三个方面阐述了体验式教学法在高职院校信息化教学中的应用。  相似文献   

岗位为基础专业为导向建设实用与特色并重的大学城空间     

侯可新 《中国教育信息化》2013,(11):54-55

每一个工作岗位实际上是“岗位”和“专业”所组成的“二元整体”.在空间建设过程中,岗位工作内容是基础,而专业是导向.通过认真学习和借鉴优秀空间,结合自身的建设与使用经验,作者认为,空间应该是以自身岗位为基础,以专业为导向,强调实用与特色并重.这既是建设好一个优秀空间的必要条件,是空间建设不断可持续健康发展的前提;也是避免随着空间建设的深入发展,出现“同质化”和“空心化”发展趋势的保证.岗位既是空间建设的目的和价值所在,也是空间能够长期、可持续发展的前提.所学或者所从事专业是建设好空间的基础和导向,是建设一个具有专业深度和广度的空间的必要条件.  相似文献