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以建构主义教学理论为指导,以甘肃民族师范学院为例,分析大学英语课堂教学中存在的弊端,提出解决方案,有助于培养符合时代需要的英语人才.
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在建构主义教学理论指导下,以甘肃民族师范学院《大学英语》教学为例,针对学院对英语学习效果评价方法中存在的弊端提出具体的、建构性的建议。有助于对学生学习效果的评价更加合理、公正。
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在建构主义教学理论指导下,笔者对甘肃民族师范学院大学英语教学中存在的弊端提出具体的、建构性的建议：通过转变教学理念,重新定位师生关系来提高英语教学质量。
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