排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 140 毫秒
1
1.
侯攀峰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(3):73-78
1950— 1979年的写作理论发展 ,大致可分为三个阶段 :( 1)从新中国成立到反右派前夕 ;( 2 )从反右派之始到“文化大革命”前夕 ;( 3)从“文化大革命”初始到党的十一届三中全会前后。其主要特点是 :( 1)它从属于政治 ,受制于形势 ,带有深刻的时代烙印 ;( 2 )它主要是以高等学校写作教材的形式出现的 ,有了更高的理论与实践相结合的学术品位 ;( 3)它以文章构成的内容和形式为研究对象 ,兼及写作的实践过程 ,具有“文本”与“人本”、“静态”与“动态”相互参证的性质 相似文献
2.
侯攀峰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(3):95-100
“文化大革命”期间的写作实践和写作理论，有被扭曲变形的一面，但也有值得继承和借鉴的一面。“文化大革命”期间的写作实践和写作理论可分为前期（1966－1970年）与后期（1971－1976年）两个阶段。前期写作实践最突出的特点是：群众性和普遍性、盲目性和模仿性；后期写作实践和写作理论呈现的特点是：时代的局限性、明确的实用性和承前启后的过渡性，为以后的写作理论研究提供了经验，奠定了基础。 相似文献
3.
在电视节目文字稿本的编创中,材料是指编导从原始材料中经过选择、加工和提炼,写进文字稿本中,用来表现主题的材料。选材的范围包括文字材料、音像材料和实物与现场材料;选材的原则主要是紧扣主题、典型、新颖、真实,要考虑电视的特点和声、光、色等效果。 相似文献
4.
以阶级斗争为纲的战斗性 ,以引用语录为目的的诠释性 ,以为“路线”服务的操作性形成“文革”后期写作教材的基本内容特点 ;同时 ,也建构了后来基础写作理论的某些雏形。马列主义经典、毛泽东与鲁迅语录是当时写作理论与写作实践的指导思想 ,“两报一刊”文章与八个“样板戏”使写作成为时代政治的御用工具 ;“上纲上线”、“主题先行”、“高大完美”是这一时期的“帮八股”文风。“文革”后期写作教材所表现出来的写作理论是对古代写作理论的异化 ,但其所形成的“八大块”文章要素与分文体写作理论又影响了改革开放至今 2 0年我国基础写作教学的理论。东方封闭式的文化传统和建国以来闭关自守式的学风 ,不仅在“文革”期间达到了顶峰 ,也严重束缚了写作学与世界的沟通与交流 相似文献
5.
加强实验教学建设,提高学生的综合素质 总被引：2，自引：0，他引：2
依据教育技术学专业本科生的培养目标 ,结合时代需求 ,笔者就其实验课程的教学观念、功能作用、开设模式、保障措施等方面进行了简要的论述 ,对于全面加强实验教学建设、提高教学质量有一定的指导意义。 相似文献
6.
侯攀峰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(2)
一随着科学技术的发展,视听手段作为现代化的教学手段,正在被广泛地应用到课堂教学中来。然而,在我国由于受到种种主客观因素的影响,发展是不平衡的。一般地说,在理科如医学、生物、理化、建筑、体 相似文献
7.
侯攀峰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
前人研究《诗经》的艺术技巧，大都侧重于一般的表现方法和修辞手法，这是十分有益的，但只停留在这一点上，还不能全面、具体地反映《诗经》的技巧美。艺术技巧是指约定俗成的、用以写景状物、叙事明理的、具有规律性的手段和方法。它是由表现方法派生出来的，但较之一般的表现方法有更为宽泛的实际艺术内容；它和修辞手法十分相似，但又有明显的区别，是修辞手法的扩大和发展。艺术技巧在《诗经》中的运用是千变万化的，概而言之，就其基本方式来看，大体可分为兼用、连用和套用几种情况。 相似文献
8.
1