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教材体系设计是教材编制中很有价值的话题。我国自语文单独设科以来,出现过多种教材体系：有的以语文知识为序,有的以文学史发展为序,有的以文体为序,有的则以主题单元为序。纵观这些教材体系,不论是语文知识、文学史还是主题类别,看上去似乎是一种“序”,但是一经推敲就可以发现这些“序”中所体现的课程内容是缺乏系统性的。例如以文学史为序,表面是遵循了时间发展的顺序,但是各时期文学作品中所呈现的语文课程内容则是杂乱的、繁复的,课程内容本身的“序”是模糊的。这种模糊性也会给语文教学带来一些困扰。 相似文献
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俞明雅 《天津市教科院学报》2012,(3):8-11
近年来,国内有关学习效能感的研究日益增多。通过对相关研究文献的整理分析,可以得出目前国内的研究主要集中在不同群体和学科学习效能感的调查、学习效能感量表的编制、学习效能感相关因素的研究以及学习效能感的培养这四个方面,并取得了一系列的成果。但是国内的研究在方法和内容方面还有待进一步深入。新课改背景下对不同学段各门学科学习效能感的研究应会成为今后研究的一大趋势。 相似文献
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新课改之后,语文教材的人文性显著增强,学界对能力训练的关注度明显下降。语文教材中能力训练的呈现方式由显性转向隐形,一些语文教材的编制不再以能力训练项目为中心框架,而是将能力训练融入教材的其他系统,其中练习系统成为建构能力训练体系的主要阵地。本研究尝试以练习系统为分析对象,考察小学语文教材训练了哪些能力、训练内容与课程标准的是否契合等问题,将隐含在练习系统中的能力训练体系清晰化,进而对教科书的认知提供参考。 相似文献
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俞明雅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(6):121-124
练习题的设计是衡量教科书编撰水平的一个重要因素。通过对苏教版小学语文教科书课后练习的梳理,从练习数量、类型以及设计策略等方面进行量化统计,进而归纳课后练习的呈现特点、分析其对语文课程标准的落实情况。在此基础上,提出改进的建议,以期能对教科书的修订和教师的教学提供参考。 相似文献
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全面提高农村教育质量是实质性推进基础教育高质量发展的关键环节。作为具有中国特色的教师专业发展途径,教研对农村教育高质量发展起着重要的支撑作用。本研究采用问卷调查法分析当前江苏省农村中小学的教研现状及其存在的问题,结果显示,江苏省农村中小学的教研保障较为充分、教研观正向积极、教研形式多样,并初步形成教研管理、教研激励、教研评价三方面的教研制度体系;但也面临着专业支持缺乏、同质化严重、实效性较弱等问题。基于此,当前及今后一段时间农村中小学要积极探索适合自身实际的教研模式,并着重从资源共享、专业支持、教研评价、信息技术与教研深度融合等方面提高教研实效性,助力农村教育高质量发展。 相似文献
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教材建设是教育改革的着力点。文章运用内容分析法,对2001—2011年间小学语文教材的研究文献做了梳理,发现现有研究的文献量较丰富、内容较为充实、视角多元化,但是也存在着研究深度不足、理论研究薄弱等问题。在此基础上进行总结和反思,对深入持续的研究做出展望。 相似文献
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20世纪六十七年代国际课程研究从"开发范式"转向"理解范式"以及20世纪80年代国内"文化热"的兴起,文化取向的教科书研究成为20世纪90年代以来新的研究热点.通过对文化取向语文教科书研究的相关文献的梳理,发现已有研究主要从课程论视角、社会学视角、文化学视角、历史学视角对语文教科书的文化建设、文化权利、文化偏见、文化互动等问题展开探讨,其成果丰富了语文教科书的研究.但是,已有研究也存在着一些不足,有待进一步深入.具体而言,一是缺乏以史为鉴的研究方法论自觉;二是对国外研究范式的借鉴缺少本土转化;三是课程论视角下语文教科书的文化建设研究尚需加强. 相似文献
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俞明雅 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(4):58-064
教科书作为一种合法性知识文本,是主流意识形态的承载物。母亲角色是女性重要的身份,分析教科书中的母职图像,可以呈现教科书所建构的理想母职观念及其背后的社会权力关系。本研究运用文本分析法对我国X版小学语文教科书的选文和插图进行分析,以探究教科书对理想母职的再现策略及其背后所建构的母职意识形态。笔者发现:第一,X版小学语文教科书中的母亲形象呈现出“家庭化”和“弱势化”两大特征。第二,X版小学语文教科书通过女性刻板印象、母职的社会公共角色缺失以及母职符号化等叙事方式建构了当前理想的母职观念。第三,X版小学语文教科书通过“惩戒凝视”和“自我标准化”这两种策略实现了理想母职的再生产。最后,根据研究发现对小学语文教科书的母职呈现提出建议,以期能够对小学语文教科书的编写提供一定的借鉴。 相似文献
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