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1.

俞永锋《福建中学数学》2011,(4):19-22

数学是一门思维学科,思维能力是数学能力的核心.为此,《普通高中数学课程标准(实验)》提出要注重提高学生的数学思维能力.数学的产生和发展始于对具体问题或具体素材的观察、实验、合相似文献

2.

俞永锋《高中数学教与学》2011,(6):8-12

<正>我们也知道,高考试题虽不直接取材于课本,但考查的知识点大多来自课本或间接涉及课本例习题或改编自课本例习题或这些问题的结论或推广.因此,以课本例习题为素材,感知问题的发生、发散、发展过程,明晰问题的来龙去脉,寻求问题解决办法,探求结论推广的可能性,揭示问题的本质特征,对于学生和教师而言都是非常有必要的.笔者在高三的一节复习课上,选择了苏教版选修2-1中的一道习题和人教版2-1中的一道例题组织了一次探究性教学,现叙述如下. 相似文献

3.

巧方法大问题

俞永锋魏祥《中学数学杂志》2011,(1):61-62

数学离不开解题,解题教学更离不开概念教学和解题技巧的训练．而目前的中学数学教学,受某些因素的影响,重解题轻概念,重技巧轻通法的现象较普遍．从而导致了一系列问题的出现．相似文献

4.

试题=例题?

俞永锋《中学数学教学》2011,(2):34-36

1问题的提出笔者在教学沙龙之一,复习课的研究活动中,听了多节单元复习课和高三复习课.在听课中,笔者发现一个现象,多个相同的例题在单元复习课和高三复习课中同时出现,还有不少例题非常熟悉,都是没有经过任何的修改.笔者课后查阅了这些例题的来源,发现大部分题都是历年的高考题、调研题或某练习卷中的题.复习课中, 相似文献

5.

函数y=Asin（ωx＋φ）的性质何必复合说

俞永锋《中学数学教学参考》2011,(12):35-37

1问题提出笔者最近听了一节“y=Asin（ωx＋φ）的性质”的高三复习课，授课班级为文科平行班．相似文献

6.

相切问题的几种情形及求解策略

俞永锋《高中数学教与学》2011,(13):16-18

<正>直线与曲线相切问题是高中数学的重要内容之一.在引入导数后,近几年也越来越受到高考命题者青睐.由于相切问题的类型较多,而教材在给出相切概念时又较抽象,没有给出各种相切情形的直观图形,这间接地影响了学生对相切问题的理解和对相关问题的解决.下面笔者就直线与曲线相切的几种情形进行分析,供大家参考.一、常见的相切问题当直线与曲线相切时,许多问题都要求切线方程.对此类问题,可先设出切点坐标相似文献

7.

相切问题的几种情形及求解策略

俞永锋《高中数学教与学》2011,(7):16-18

直线与曲线相切问题是高中数学的重要内容之一．在引入导数后,近几年也越来越受到高考命题者青睐．由于相切问题的类型较多,而教材在给出相切概念时又较抽象,没有给出各种相切情形的直观图形,这间接地影响了学生对相切问题的理解和对相关问题的解决．下面笔者就直线与曲线相切的几种情形进行分析,供大家参考．相似文献

8.

公式教学，少点“套”，多点“活”——以弦长公式教学为例

俞永锋《中学数学教学参考》2011,(10):9-11,12

注重公式的形成过程,把握公式的结构特征,揭示公式的本质内涵,探求公式间的内在联系,是公式教学成功的关键．相似文献