从滩头年画看非物质文化遗产的整体性保护     

俞红艳  肖原  蔡凤莲  袁洪伟 《文教资料》2013,(34):58-59

非物质文化遗产具有无形性、活态性,相应的保护工作十分艰难。为此学者已提出许多保护原则,如保护与利用并举原则、多样性保护原则等．其中最重要是整体性保护原则。静态保护并不是终极目的,让非物质文化遗产“活起来”才是最好的保护方式。作者从整体保护的角度,结合滩头年画这一实例,探讨具体实施中如何实现整体保护,以期为推进保护工作提供有益建议。  相似文献   

浅谈如何加强初中语文教学中的德育教育     

俞红艳 《希望月报(上半月)》2008,(2):35

德育是初中语文教学的根本任务之一.无论德育与初中语文教学的关系是水乳交融还是寓虚于实,初中语文教学中都是离不开德育的,德育不是孤立存在的,而是与智育、美育紧密结合在一起的,所以,语文教学与德育渗透相辅相成,共同构成一个有机的整体.  相似文献   

后悔有用     

乔叶  俞红艳 《阅读与鉴赏》2008,(11)

曾看过一个电视纪录片,采访的都是死刑犯。这是一个二十五岁的男子,因为女友要和他分手,且执意不肯与他和好,他便杀了她。  相似文献   

爱心,点亮心灯     

俞红艳 《中国科教创新导刊》2011,(15):58-58

爱心是教育的灵魂,也是当好老师的关键。作为一名教师,要把爱倾注给每一个学生。＂好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱。＂可见,爱不是一种策略,而是一颗热情相待的心。在教学中,我们要用自己的爱心和每一个心灵去沟通,要善于捕捉学生的闪光点,并对他们抱有＂我相信你能行＂的信心。这样,才能走进他们的心灵,得到他们的信赖,点亮他们的心灯,才能成为他们心目中的好老师。  相似文献   

巧用豹尾铸华章     

俞红艳 《语文教学与研究》2011,(8)

古人云:一篇之妙,在乎落句。的确,好的文章结尾应该像豹尾一样,短小精悍,刚劲有力,这样能产生一种余音绕梁,三日不绝的艺术效果。巧用豹尾,可从以下几个方面入手:一.巧用比喻,凸显文采采用比喻的修辞方式结尾,既生动形象,蕴含哲理,又文采飞扬,让人赏心悦目,使读者受到强烈的感染。如《妈妈的驼背》的结尾:  相似文献   

初中语文教学中要重视学生的自主学习     

俞红艳 《希望月报(上半月)》2008,(3):40-41

在新课程改革的背景下,初中语文教师要明确学生自主学习在语文教学中的重要性,培养学生的自主学习能力,使学生更好的掌握语文知识,提高学生的综合能力,以适应未来社会发展的需要.  相似文献