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1.
学生算错题目后倪兰秀作为一个小学生,算错数学题是经常发生的事,遇上这种情况,我们做老师的如果不问青红皂白地打上一个大大的“×”,写上“改正”两字了事,往往难以收到令人满意的效果,因为同是错算,不同的同学有不同的出错缘由。面对错题,我们应该平心静气地分...  相似文献   
2.
倪兰 《成才之路》2011,(25):26-26
当前知识经济社会,向人们提出了终身学习的要求。人的一生,都需要具备自觉主动学习的精神和能力。青少年阶段语文自学能力的培养,是中学教学的重中之重。因为,青少年时期是奠定一个人综合素质的重要时期,另一方面语文是其他学科的基础,学好语文,有利于更好地学习其他学科,有利于提高学生的素质。因此,中学阶段培养较强的语文自学能力至关重要。  相似文献   
3.
材料: 3~4.5伏玩具小电机一只。大号按扣(揿钮)一付。金属板约8×5cm两块。大号干电池两节。电源平开关一只。弹性铜片,白铁皮、易拉罐铝皮少许,1000W-1500W电炉丝一根。M3、M4螺丝螺母若干。透明胶带纸,红绿色绝缘导线,硬卡纸,红、绿、蓝、黑、白色即时贴若干。30×20cm木板一块。 制作: 1.将按扣的凸半部焊在玩具电机转轴的端部(如图1),轴端正  相似文献   
4.
倪兰 《华章》2011,(21)
探究性学习对提高学生的语文水平,提升学生的综合素质,提高学生收集、分析、利用信息解决语文学习中的问题的能力,具有十分重要的意义.本文主要探讨如何将语文学习过程变为主动探究的过程.  相似文献   
5.
如何培养小学生的“合群”性格倪兰秀如今,我们做老师的都面临着一个回避不了的课题:现在的学生基本上都是独生子女,在上学前的日子里,娇生惯养,祖辈父辈如同捧托太阳般侍奉着,进了校门,生活在一个大家都必须平等相处的环境里,便表现出了各具特色的不合群的性格特...  相似文献   
6.
倪兰 《现代教育》2011,(9):56-57
本文提出要在语文教学中高度重视、坚持实施人文素质教育,从而促进学生综合素质的整体提升。  相似文献   
7.
浅谈否定标准“不”和“没(有)”   总被引:1,自引:0,他引:1  
章对否定标记“不”和“没(有)”与动词,动词结构,形容词及部分助词的组合关系做了详细的描述,试图从“不”和“没(有)”的分布特征中对它们的语义做一番比较。“不”和“没(有)”语义上的对立互补,形成了一对语法范畴。  相似文献   
8.
中国手语的规范化工作需要建立在对各地聋人使用手语的调查基础之上,为此笔者在上海地区对手语动词的使用进行了调查.本文简述了此次调查的目的和方法,对调查数据进行了大致的梳理,比较了自然手势和手势汉语,各地手语及《中国手语》中的部分动词,分析了与手势动词相关的语法结构问题,并根据上海手语动词的调查结果对手语规范化提出相关建议.  相似文献   
9.
小学生算错数学题是经常的事。遇上这种情况老师如果不问青红皂白地打上一个大大的“×”,往往难以收到令人满意的效果。因为不同的同学有不同的出错缘由。面对错题,我们应该平心静气地分析学生出错的原因是什么,然后针对每个同学的具体情况指导订正。  相似文献   
10.
作为一个小学生,算错数学题是经常发生的事。遇上这种情况,我们做老师的如果不问青红皂白地打上一个大大的“×”,写上“订正”两字了事,往往难以收到令人满意的效果。因为同是错算,不同的同学有不同的出错缘由。面对错题,我们应该平心静气地分析学生出错的原因,然后针对每个同学的具体情况指导订正。  相似文献   
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