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应用科学大学是与传统大学平行的、定位于应用型人才培养、以实践为导向的新型高等教育机构.无论是规模还是质量,欧洲应用科学大学的发展都令人瞩目.本文基于欧洲各国教育科技部门以及相关高等教育行业协会的信息和数据的对比分析,初步探讨欧洲应用科学大学科研的发展特点和趋势.随着中国应用型高等教育的兴起,这些欧洲应用科学大学的科研发展经验将为我们提供重要的参考价值. 相似文献
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傅晓明 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言,是指知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观＂三维目标＂的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前准备、教学实施、教学评价。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,目标达成且正确率在95％以上。学生是否愿意学、会不会学是前提,目标达成是关键。创造积极的学习氛围,转变学习方式是打造高效课堂的必由之路。只要能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,就是一节高效的课,成功的课。 相似文献
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