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农业信息化领域应用型IT人才培养模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术产业的特点是技术更新快,对从业人员的技术实践应用能力要求非常高。与其他行业相此,应用型IT人才的培养对于高等农林院校：的教学能力提出了更高的要求。为了适应产业的快速发展及企业的要求,高等农林院校一直在不断的探索和努力,期望能够寻找到更加有效的方式和途径,培养出优秀的农业信息化领域应用型IT人才。 相似文献
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利用女贞果实制备纳米银,并对影响其形成的条件加以优化。利用紫外可见吸收光谱法确定最优合成体系,即果实质量为10 g、AgNO_3浓度为1 mM、pH值为7、反应温度为60℃。电镜分析结果显示合成的纳米银为球形或近球形颗粒,大小介于4~60 nm,平均粒径为15 nm,分散性与稳定性良好。该生物合成方法具有成本低、速度快、能耗低、无污染等特点。 相似文献
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树风职业高级中学2009秋级“9＋3”学生即将奔赴工作岗位,为了让学生们以轻松愉快的心情出发,6月4日晚,学校“9＋3”办公室牵头举办了“2009秋级‘9＋3’学生顶岗实习欢送会”,学校“9＋3”全体教职员工与全校124名“9＋3”学员欢聚一堂,共度端午佳节。 相似文献
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高等院校是教育和培养专业型人才的地方,在有限的时间内,交给学生大量的专业和系统知识,提高学生的实践能力,更快更好地将所学知识和能力应用于工作岗位中,并作出贡献。为了加强对学生能力培养及素质提高,要充分重视并加强实践平台建设,从教学方法上进行改革,培养出具备解决问题能力强的农业信息化人才。 相似文献
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PLC作为机电类专业的一门专业课，具有很强的综合性和实践性。为使中职学生熟练掌握PLC技术，将项目教学法在PLC课程中应用，能极大地调动学生的学习主动洼，使学生学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，充分体现了“做中学，学中做”的良好教学效果。项目式教学是通过实施完整的项目进行的教学活动，通过创设不同的问题情境，将所要学习的知识隐含在具体项目当中，围绕着项目组织和展开教学，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。可以将PLC课程中的基本知识、设计方法、综合调试等内容用项目教学法来教学。教学中以学生为中心，教师为指导，让学生经历从确定任务一制订工作计划—实施计划—进行质量控制与检测一评估反馈六步教学过程。 相似文献
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在构建职业技术教育专业课教学评价新模式方面,我校在7年实践中积极探索,目前已经基本形成了相对完善的独特教学评价模式——动态教学评价体系。下面,将对此套教学评价体系作完整的介绍:一、动态教学评价体系产生的动因1、受传统教学评价观念的影响,在评价对象上,只看到学生,而忽视了教师;在评价内容上,只重视总结性评价,而忽视了形成性评价;在评价方法上,只偏重定量评价,而忽视了定性评价;在评价目标上,只注重筛选择优,而忽视了促优帮弱。2、就单个职业学校来说,开设的专业门类多,进行的课程设置杂,各专业课所考核得出的“分数”是不等值的… 相似文献
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