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以中国知网(CNKI)收录的2001—2020年学历继续教育文献为数据源,借助文献计量方法和CiteSpace知识图谱分析软件对我国近20年来学历继续教育研究的总体特征、演进过程和前沿热点进行可视化分析,得到如下结论:近20年来学历继续教育的概念用词多元,直到2015年得以基本统一;学历继续教育研究的文章主要见于继续教育领域专业期刊和继续教育类学报;高被引论文集中在继续教育概念的辨析、广播电视大学和开放大学研究、学历继续教育对从业人员的影响研究;研究者之间、机构之间合作松散,但不同研究者都在尝试探索继续教育的发展新路径;研究热点集中在学历继续教育相关概念、办学生态、在职人员培训、发展对策方面。 相似文献
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在高质量发展的新时代背景下,学历继续教育进入了内涵式发展新阶段,近年来教育部陆续发布的七份学历继续教育文件为其发展提出了新的政策指引和要求。通过语义网络分析,发现近年来学历继续教育政策从开始的规范、有序发展正逐步向提质、内涵式发展迈进。学历继续教育规范、有序发展的政策关注的重点包括专业设置、广告发布、教材建设与管理、校外教学点管理等;提质、内涵式发展关注的重点主要在于加强领导和经费保障、创新教育教学模式、加强师资队伍建设、推进优质数字资源共建共享等。基于此,从如何培养学历继续教育学生、如何调动主办高校办学积极性和如何科学评价学历继续教育办学质量三个方面探讨了学历继续教育未来发展应该关注的重点,并提出了相应的建议。 相似文献
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