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冉昌光 《思想理论教育导刊》1995,(1)
论邓小平人权思想冉昌光人权问题是当代世界的热点问题，围绕这一问题，广大发展中国家同发达国家之间展开了激烈的斗争。一些西方发达国家推行人权外交，把人权政治化和意识形态化，提出“人权高于主权”、“人权无国界”等论调以推行强权政治，干涉别国内政。针对这种人... 相似文献
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科学发展观在人类历史上第一次把人作为发展观的核心,确立了以人为本,促进经济、社会和人的全面发展。深入理解和实践科学发展观,必须加强人文教育,提高人们的人文素养,培养人文精神,树立人文思想方法,才能深刻理解和全面落实科学发展观。一、人文内涵:科学发展观认识的飞跃长期以来,讲发展观都是作为一种哲学观点,从没有把它作为社会主义建设的指导思想。从哲学上讲,发展就是自然、社会和人类思维的发展,认为发展是飞跃,是旧东西的消亡,新东西的产生。强调发展的动力是对立面的斗争,作为历史主体的人在发展观中从未涉及。所以哲学发展观没… 相似文献
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高职教育作为高等教育的一种类型,要以党的十七大精神为指导,更新教育观念,把专业技能培养与教育相结合,提高学生的职业技能和文化素养,培育学生的经世致用的文化精神。 相似文献
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关于大学生文化素质教育评价的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等学校加强文化素质教育,从1995年开始试点到现在已在全国各高校中普遍展开,取得了很大的成绩.但如何考核评估学校文化素质教育工作,考核评估学生文化素质的提高,一直是各校探索的问题.我们"各类高等学校本科教育中文化素质教育目标要求培养模式及评价方法研究"课题组在完成整个课题研究中,对这一问题作了专题研究,提出了一个评价指标体系. 相似文献
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文 化经典学习是高等学校加强大学生文化素质教育的重要内容。各高校都拟定了阅读书目 ,并采取多种措施组织研读 ,收到了较好的效果。但总的来说 ,研读文化经典名著还没有形成一种自觉的意识 ,对这一学习的认识也有待于进一步的提高。组织师生研读文化经典 ,对于深化文化素质教育、弘扬和培育民族精神、提高学生的精神境界完善人格、启迪智慧、培养创新思维都有着重大的意义。一、学习文化经典弘扬和培育民族精神十六大报告指出 :“面对世界范围内各种思想文化的相互激荡 ,必须把弘扬和培育民族精神作为思想文化建设极为重要的任务 ,纳入国… 相似文献
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文化素质教育与创新人才的培养 总被引：10，自引：0，他引：10
即将到来的２１世纪，将是科学技术高度发展和广泛应用的时代，一方面将改变人们的生产方式、工作方式、生活方式和思维方式，另一方面又将在人自身的素质和生存能力方面提出更高的要求。为适应社会的发展，把开发和激励学生创造潜力的创造性教育，已成为当今世界各国高等教育改革发展的潮流。我国也极其重视创新人才的培养，党中央、国务院召开的以全面推进素质教育，提高民族素质和创新能力为重点的第三次全国教育工作会议，为高等学校创新人才培养指出了明确的方向，提出了具体的要求。本文试就高等学校文化素质教育与创新人才培养作一初… 相似文献
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