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第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段,也是心理教育的重要原则。行为科学的实验也证明：一个人在没有受到激励的情况下,他的能力仅能发挥到20-30％,如果受到充分地激励,能力就可能发挥到80-90％,这充分说明运用激励机制是促进学生进行自主学习的重要举措。作为老师,要千方百计的想办法引导和激励学生学习的兴趣,学生才能主动参与,并与老师积极配合,真正成为学习的主人。下面是笔者在教学实践中运用激励艺术的几种做法。 相似文献
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我所教班级学生总数接近九十人,其中单亲和留守家庭的学生竟有十几名。在平时教育教学中,我注意观察他们的一言一行,他们大致的特点是:亲情在他们身上很淡化。慢慢的,涉世不深的他们不知不觉养成了淡漠、冷酷、没有责任心和上进心甚至是残忍的心病。我从对这十几名学生和家长的调查中,发现有近七成学生与家长交流沟通 相似文献
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冯建霞 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):36-36
在新课改下，“反思”成为教师努力践行的一个目标。教师的反思，町以更贴近学生，有利于更新理念、改进教育教学方法，提高课堂教学效率。学生的自我反思，将全面提升学生素养，改进学习方式，确认达到学习目标的最佳路径和自己最喜欢的学习方式，掌握有效的学习策略，开展个性化的自主学习，实现自主发展。 相似文献
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本文对几类非线性系统的非线性动力学特性进行了深入研究,对系统发生霍普夫分岔的参数条件进行了详细的分析,给出了系统产生霍普夫分岔的参数范围,随后应用中心流行定理对系统进行降维约化,得到了系统平衡点的稳定性。最后,对一类食饵-捕食者系统的非线性动力学特性进行了详细分析和研究。 相似文献
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冯建霞 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):65-65
曾经在一个讲座上听一位专家讲起对素质教育认识,其大意是说我们教师教授的内容应该是学生毕业后走上社会能够真正应用的知识。一言概之,即教育不能脱离生活。虽然课程改革的号角早就吹遍神州大地,然而小学数学教学现状仍未能真正跳出应试教育的传统框架体系,教学中依然有重“知识”轻“情感”,重“结论”轻“过程”,重“书本”轻“实践”, 相似文献
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语文教学目前面临的困难很多，最直接的现实问题是学生对语文课堂教学普遍缺乏兴趣和热情（对语文并不反感，依然喜欢小说、散文等文学作品），他们觉得上语文课几乎没有什么趣味，更谈不上愉快和享受，近乎是折磨和受罪的苦差。当然，此现状产生的因素很多，主要是我们的教学课堂：僵硬、单调、平板、空泛、缺乏灵气和活力。 相似文献
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近年来,全国各地森林病虫害时有发生,危害极为严重：一是危险巨森林病虫害扩散蔓延迅速,对我国森林资源和自然景观构成巨大威胁。二是常发性森林病虫如松毛虫、森林鼠、光肩星天牛、黄斑星天牛等害虫发生面积居高不下,总体上呈上升趋势。三是偶发性森林病虫害大面积暴发。针对这些问题谈谈对森林病虫害应采取的一些措施,以供借鉴。 相似文献
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