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冯素琴 《忻州师范学院学报》2001,17(1):67-69
程序设计是一个循序渐进的过程,只有不断地针对问题,解决问题才能逐步提高程序的质量.本文就环形链问题,对衡量程序质量的首要条件--具有良好的结构,容易阅读和理解做一些探讨. 相似文献
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冯素琴 《新课程学习(社会综合)》2010,(2)
新课程标准认为:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程."这种多重的对话关系的中心是每个学生个体作为阅读主体与文本作者心灵的对话.阅读应该强调学生的主体性,教师决不能取代学生阅读中的主体地位;学生的感受、体验和理解应该是学生在主动探究中获得,应该给学生个体的阅读营造一个良性的语言环境,而不能代替学生自己的阅读. 相似文献
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《Visual Basic程序设计》课程已成为我国高校非计算机专业普遍开设的一门必修课程。提出了在非计算机专业VB教学过程中普遍存在的若干问题,同时就教学方法、教学模式等方面提出一些建设性的改进意见。 相似文献
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用模块化思想将网络监控功能划分成连接模块、截取模块、传送模块和控制模块。对这四个模块进行了详细的分析并实现了这四个模块。 相似文献
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英语积极课堂情境是指课堂上由熟悉的外在事物引起的学生心理状态正向变化的场域。英语积极课堂情境具有共通性、迁移性、结构性和体验性的特征。当前,高职英语教学中存在着伪积极、虚积极的课堂情境,根本原因在于情境素材选择的随意性削弱了共通性、情境形式呈现的简单化阻碍了迁移性、情境设计视野的局部性影响了结构性、情境实施方式的功利性弱化了体验性。实施高职英语积极课堂情境需要情境内容由选择向选编转变,情境形式由迎合向融合转变,情境结构由个例向整体转变,情境功能由辅件向主件转变,使高职英语课堂情境真正回归英语教学的意义本源。 相似文献
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想象力是可以培养的。知识是想象的沃土,正确的训练方法可产生事芈功倍的效果。想象力离不开生活体验。教师要引导学生更多地参与实践,用自己的眼睛去观察世界,用自己的身心去体味生活,给作文插上想象的翅膀。 相似文献
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鲁迅先生曾经说过:我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿。的确,在我们的新课改中,就需要这种"拿来主义",即教师从各个方面"拿来"(收集)信息,并进行筛选,使之成为数学课堂资源,服务于我们的学生,服务于我们的课堂。 一、从知识点自身中"拿来" 相似文献
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RSA公钥密码算法的研究与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
冯素琴 《忻州师范学院学报》2006,22(2):47-50
RSA公钥密码算法的基础是欧拉定理,它的安全性依赖于大素数因式分解的困难性。RSA算法通常是先生成一对密钥。文章对生成密钥过程中所需参数进行分析和讨论,并结合实例对RSA公钥密码算法进行了实现。 相似文献