情景模拟教学法在急性左心衰患者急救护理综合实训中的应用     

韩东红  高慧  覃勤  覃毅  凌芸  谢瑾慧  杨永  陈玲 《教育教学论坛》2020,(16):261-263

目的:分析急性左心衰竭病患急救护理采用情景模拟教学法的作用。方法:选择我校220例2016级护理专业学生为研究样本,研究时间均在2018年9月至2018年12月之间,采取随机排列表法将其分成组均110例的实验组以及常规组。予以常规组护生基础教学方式,予以实验组护生情景模拟教学法。教学结束后对比两组教学满意度、理论知识以及操作技能考核成绩。结果:实验组护生与常规组护生的理论知识得分以及操作技能得分分别是83.698.04分、71.4612.21分;96.563.19分、81.296.53分(P<0.05)。实验组在创新思维、分析能力、急救意识、学习积极性、合作意识以及急救技能提高方面满意度均高于常规组(P<0.05)。结论:针对急性左心衰病患急救护理采用情景模拟教学法提高护生学习积极性,有利于培养护生的急救意识与合作意识,提高护生急救技能,值得在教学中广泛推广。  相似文献   

品茶     

凌芸  方育龙 《少年作文辅导(中学版)》2003,(9)

不知什么时候,喜欢上了安静。一个人坐在房间里,手里一本书、一杯茶便可以坐上一个上午,尤其喜欢端着那一杯似苦似甜韵味悠长的苦丁茶。苦丁茶原是中国古代药饮兼用之珍贵饮品,古人誉之为“益寿茶”、“养颜茶”。这些介绍在我眼里似乎并不重要,或许,我酷爱的只是它那芬芳却不做作的茶香,悠然深邃。放进两片干巴巴的深色茶芽,开水一泡,水逐渐由白色变为淡绿,两片浮在水面的深绿色茶芽,看起来也圆润了不少。慢慢地,水又由淡绿变深了少许。闻着那几缕淡淡的若有若无的茶香,顿觉神清气爽。茶水的颜色由微淡到淡,再到微深,最后变成了墨绿色的了…  相似文献   

基于UMU平台“内科护理学”翻转课堂的实践研究     

凌芸  王庆高  覃勤  覃毅  陈玲 《教育教学论坛》2021,(13):87-90

“内科护理学”是一门综合性应用学科,学好“内科护理学”是学好临床护理专业课程的关键。为探讨基于UMU移动互动平台“内科护理学”翻转课堂的教学实践效果,分别将2018级105名、2017级93名护理学专业学生作为实验组及对照组,2018级同学采用基于UMU移动平台的翻转课堂授课方式,2017级同学采用传统的课堂授课方式。结果显示,实验组学生的学习效果好于对照组,差异显著(P<0.05),94.3%的学生对该课程这种教学方式的改革表示满意。实践研究表明,基于UMU移动互动平台翻转课堂教学模式在“内科护理学”课程的教学中效果良好,值得推广应用。  相似文献   

引探数学教学中的课改实践     

凌芸 《南昌教育》2007,(12):36-37

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动的过程，引探教学法则体现出该过程的主题是沟通与合作，具体表现为教师的“引”与学生的“探”有机结合起来，形成一个不可分割的整体，是“引”中有“探”、“探”中有“引”、“引”指导“探”、“探”检验“引”的一个动态过程，是教师与学生围绕着教材进行对话的过程。  相似文献   

“循序渐进”案例教学法在中医内科辨证思维训练中的应用     

王庆高  钟建  朱智德  凌芸  李成林  潘朝锌  张振千  温志浩 《大众科技》2015,(2):131-132,135

循序渐进案例教学是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。辨证是中医内科教学的核心重点,主证、兼证、变证是中医内科辨证思维训练的核心内容。通过循序渐进案例教学,教授学生准确辨识主证、兼证、变证,从而有效地训练学生掌握化繁为简的辨证思维。  相似文献