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祖国、江山、苍生三者往往联系在一起,彼此命运、遭遇息息相关,提起其一,必然想起其二。"割据江山,拓土万里"是封建统治者孜孜所求;"率土之滨,莫非王臣"乃封建帝王至高霸权。江山在掌,苍生受蹂躏,江山也为之变色,这是有志者所不愿见到的!"美乎哉,山河之固,此魏国之宝也"(《史记·孙子吴起列 相似文献
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刘启恕 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):38-38
古迹胜地黄鹤楼，题诗无数，为何独以崔颢的一首冠压群芳呢？即使“心雄万夫，激昂青云”的李白，也感叹“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。宋人严羽《沧浪诗话》评为“庸人七律诗，当以此为第一。”实为得体褒誉。 相似文献
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细节乃是指作品的人物、事件、社会环境和自然景物中最小的基本组成单位。没有细节就没有艺术。缺乏有活力的细节,故事情节和人物形象只会干巴巴,故事则成了梗概,人物仅剩下影子,情节只有外壳,没有如见其面、如历其境之效——既无真实性,也少艺术感染力。 相似文献
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“我一连几小时专心致志地想关于死的事,也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生”。这是《我与地坛》中警要的一段话,亦是全文一个深层次、痛苦而彻悟的思考。双腿瘫痪,找不到工作,找不到出路,什么都找不到了,几乎成了多余的人。废弃的古园里,万般无奈、寂寞、苦恼中,呆呆思考着“那些和我一样不明白为什么要来这世界上的小昆虫”。“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”:人生如蜂,为何不能“稳稳地”守住“半空”而散失方向呢?蚂蚁“猛然间想透了什么,转身疾行而去”:身陷误区,苦恼无穷,一旦“想透了”,就应“转身”,自我解脱;“瓢虫爬得不耐… 相似文献
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素质教育并非泛而空，主要体现在课堂上。《大学语文》是人文科学很强的学科，其作品有助于形成坚定正确的信念目标；有助于强化审美能力；有助于丰富历史文化知识。 相似文献
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细节乃是指作品的人物、事件、社会环境和自然景物中最小的基本组成单位。没有细节就没有艺术。缺乏有活力的细节,故事情节和人物形象只会干巴巴,故事则成了梗概,人物仅剩下影子,情节只有外壳,没有如见其面、如历其境之效——既无真实性,也少艺术感染力。 相似文献
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切实、具体、形象引入活生生事例,是将古典文学从僵化、干瘪中解脱出来,赋予血肉、灵魂的重要步骤。“凡是已有定评的大作家,他的作品,全部就说明着‘应该怎样写’。只是读者很不容易看出,也就不能领悟。”(鲁迅《且介亭杂文二集·不应该那么写》)“我们不能定出法则,但是可以从分析名著中探得几分消息。”(朱光潜《选择与安排》)如何“容易 相似文献