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客观公正对学生进行评价,是基础教育改革顺利进行的关键。它能够促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展;能够帮助我们发现学生 相似文献
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刘宝凤 《中国科教创新导刊》2013,(30):80-80
识字与阅读是低年级语文教学的两大任务,在有限的课堂教学时问内,既要学文,又要识字,还要写字,往往感到力不从心。而将识字教学与阅读教学有机结合,一边学文一边识字,字不离词、词不离句,句不离篇,将识字任务贯穿于课文的学习中,不断提高汉字在学生头脑中出现的频率,能有效提高学生识字的数量和质量。 相似文献
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刘宝凤 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):49-50
文章从中学生物学科思想教育内容的丰富性、教育途径的多样性、教育方法的渗透性三个方面谈笔者对中学生物思想教育的方法、特点与途径的看法。在潜移默化中对学生进行思想导向、情感陶冶、意志培养、道德熏陶。 相似文献
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从去年开始,女儿的假期作业不再是对平时学习的知识进行巩固和复习,而是独辟蹊径,从加强社会实践来设计.有一项“社会劳动实践活动”作业要求必须由多个人来完成的有意义的劳动.这对女儿也是一个挑战,因为她平时基本上就是两点一线——学校、家里,跟社会有关的劳动实践活动从来没有参加过. 相似文献
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高中《中国近代现代史》新教材图文资料十分丰富 ,包括历史地图、历史图片、文字史料等 ,充分利用这些图文资料 ,挖掘其中蕴蓄的历史信息 ,拓展教材的内涵和功能 ,对培养学生解读和运用历史图文资料的能力很重要。这些图文资料与教材内容有着密切的互联、互补、互动关系 ,对教、学、考而言 ,其意义是不言而喻的。本刊予以连载 ,戈万章等老师撷取新教材当中的部分图文资料加以释读 ,并进行问题的设计和解答 ,以期对中学历史教学有所裨助。 相似文献
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关注精神世界 改进历史教育 总被引：2，自引：0，他引：2
刘宝凤 《中学历史教学参考》2004,(8):17-18
创新教育是新时代对教育的要求 ,也是教育顺应时代发展的需要。创新是一个民族进步的灵魂。历史课的创新教育是历史课摆脱目前困境 ,进而开辟新的发展空间 ,实现其新时代人文教育目标的关键。历史课创新教育的核心在于培养创新能力的素质 ,即通过创造性地挖掘和使用历史材料、资源 ,使受教育者在创新意识、创新思维、创新品格等方面的素质得以发展。一、历史课创新教育的内涵首先 ,历史课创新教育是着眼于人的精神世界和强调学生形成正确的积极的历史观、人生观、民族责任感的教育。历史学科作为一门极为重要的人文学科 ,既对人文精神的形成… 相似文献
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