努力提高师范学生素质     

刘文焕 《沧州师专学报》2001,17(2):71-72

随着知识时代的信息化社会和学习化社会的来临,特别是素质教育的全面推行,人的培养模式发生了重大变化,与此相对应的是;作为培养人才的工作教师角色其观念和实践也势必发生重大转变,再不能象以前那样做老师了,应该以全新的视野看待学生,形成现代学生观.要用心去呼唤,用心去感召,用心去塑造,只要师生之间架起相互沟通的桥梁,教育中的困难就会迎刃而解,经验也充分证明,要想做一个成功的教师必须在“心“字上下功夫:……  相似文献   

努力做好中青年学术骨干的党员发展工作     

刘文焕 《北京教育(高教版)》2002,(1):13-15

我校党委历来十分重视在优秀青年教师中发展党员的工作,把在具有正高级职称的中青年学术骨干发展党员作为工作的“重中之重”,经过不断努力取得了一定的进展。2000年我校共发展青年教师党员28人,其中具有正高级职称的青年教师党员2人;2001年上  相似文献   

体育系室内课堂教学的心理因素与调控     

刘文焕 《沧州师专学报》1998,(1)

在体育系从教的过程中,如何遵循体育系学生的身心发展规律,采用有效的教学手段,充分调动学生的主观能动性,使教学手段达到最优化,是历年来教学中的一个重要课题之一.近几年来的教学实践证明:要想在课堂上最大限度地挖掘体育系学生的潜力,拓宽学生的思维能力、想象能力,使之真正成为学习的主体,只有在教学中把握住体育系学生特有的心理并对其及时做出适当的调控,才能产生理想的教学效果.  相似文献   

提高教师素质是解决农村教育问题的关键     

刘文焕 《沧州师专学报》2005,21(2):49-50

随着世界经济的发展,我国农村劳动力素质并未获得相应的提高,中小学生辍学率居高不下,经过调查研究发现:教师素质不高是制约农村教育发展的重要因素.  相似文献   

谈后进生的转化     

刘文焕 《成才之路》2011,(27):14-I0010

转化后进生工作是衡量一个教师教学工作好坏的标准之一。许多人认为后进生就是指在学校学习成绩比较差的孩子，他们是学生中的弱势群体、捣蛋群体、不安定因素，通常是被批评、被指责、被监督和被遣弃的对象，他们往往成了遭厌弃的孩子，成了被学校、家长和社会鄙视的人群。正因为如此。与其他学生相比，他们心理问题很多，如自卑、叛逆心理强、自暴自弃等。这些心理问题也往往会导致他们厌学、抽烟、酗酒、打架、甚至走上犯罪的道路。对于这个群体。作为教师的我们除了在平时的常规教学外，还应当在多方面给予更多的关注。  相似文献   

提高现代意识 更新教育观念     

刘文焕 《沧州师专学报》1999,(2)

教师要适应素质教育,必须改变传统观念并树立现代意识,即:树立现代认知观念;培养信息意识;树立新型师生观;强化教育与生产劳动相结合的教育观念;提高竞争意识.  相似文献   

谈如何矫治后进生的心理缺陷     

刘文焕 《沧州师专学报》1997,(1)

后进生是历年来影响教育任务和教学效果的一个重要因素.如何促进后进生而使所有的学生都成为一个具有相当文化素质的公民,这是一个很棘手而且多年来未尚末解决的难题.后进生最突出的表现就是厌倦学习,知识贫乏,以致学习成绩很差.造成这种现象的原因是多方面的,有些是智力低下,但更多的是非智力因素存在缺陷.  相似文献   

贫困县农村教师发展中存在的问题及对策     

刘文焕 《教育与职业》2011,(20)

文章从开展对标活动,创新管理激励机制,挖掘自身潜力;加强教师队伍的建设,促进学校间教学质量的均衡;推行教育革命,引进优秀教师等几个方面阐述了如何解决贫困县教育实践中存在的师生薄弱意识、人才严重缺失等问题,以期在县域内实现义务教育的均衡发展。  相似文献   

新课程实施中的发展性教师评价     

刘文焕 《沧州师专学报》2004,20(4):77-77

随着新课程的逐步实施,评价制度的改革日益深入,主要用科学发展观谈一谈教师评价方式的改革及应树立的评价理念.  相似文献   

精心搞好讲授 提高教学质量     

刘文焕 《沧州师专学报》1996,(Z1)

重视教学讲授,讲究讲授方法,以提高讲授质量,是教师完成教学任务的一个必要环节.教学过程是教与学的辩证统一的过程,教师是教学的主体,学生是学习的主体,但任何教学方法的选择和利用都离不开教师的讲授.为了提高课堂讲授质量,我以为应从以下几方面做起.  相似文献