新型教师文化成长的内在诉求:培养教师主体性     

肖青  郑建辉  刘桂雪 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(2):28-32

教师文化转型是新课程改革的深层需要,其关键在于如何实现作为个体的教师的观念和行为方式的革新。因此,培养教师主体性,不仅是形成新型教师文化的需要,更是新课程改革的深切呼唤。  相似文献   

内地西藏班（校）藏族高中生自我意识调查分析     

刘桂雪  刘海英  巩建化 《继续教育研究》2010,(11):169-171

为探讨内地西藏班校藏族高中生的自我意识的发展状况,用Piers—Harris儿童自我意识量表对石家庄市的藏族高一、高二学生进行调查。分析得出的结论为学校和家庭开展针对性教育提供依据。为构建学生的和谐人格提供指导。  相似文献   

档案袋评定的电子化构架及开发策略   总被引：14，自引：0，他引：14  

雷彦兴  刘桂雪 《电化教育研究》2003,(10)

表现性评定是近年来北美蓬勃开展的迥异于传统教育评价理念的一种新型的课程评价实践 ,档案袋评定是其中最常用的一种方式。电子科技的介入使教育工作者采用这种评定形式时如虎添翼 ,目前这项技术日趋成熟。本文分析了电子档案袋与档案袋、表现性评定之间的区别和联系 ,并且阐述了在电子档案袋的开发实践中影响较大的程序框架及其策略  相似文献   

内高班藏生自我意识、社会支持与心理健康关系的研究     

刘桂雪  刘海英 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2010,14(4):85-86

藏、汉高中生的自我意识发展水平以及社会支持存在差异,青少年的自我意识、社会支持与心理健康密切相关,学校教育中应提高藏族高中生的自我意识,及时提供社会支持,为构建学生的健康心理和谐人格提供指导。  相似文献   

藏汉同班教学中学生人际交往能力的培育     

刘桂雪  刘海英 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2010,14(2):97-98

藏汉同班教学中要注重学生人际交往能力的培育。但目前藏汉学生同班学生人际交往中存在着藏族学生交往对象较少、一些学生缺乏交往主动性、缺乏知心朋友甚至人际关系紧张等问题。主要原因是藏汉学生的语言障碍、缺乏交往技巧、民俗差异、个性差异及藏族学生的自尊与自卑的矛盾心态等。要从加强藏汉学生交流、培养学生交往技能、构建藏汉学生和谐的人际关系等方面来培育学生的人际交往能力。  相似文献