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【思路综述】本设计用多媒体动画引导入境,力求通过对语言的品读赏析,让学生感知童话语言形象生动的特点,感知作品所塑造的形象,进而在表演中悟出本文的主题思想,并感知童话这种文学样式。【教学简说】一、课前准备1.学生利用工具书扫清字词障碍,熟悉教材内容。2.教师制作四幅多媒体动画(配音乐):淙淙流淌的小溪、奔流不息的小河、滔滔不绝的大江、波涛汹涌的大海。二、教学过程1.感知。(1)形象感知。播放多媒体动画,同时播放课文朗读录音(或教师范读)。(2)分组品读。①将学生分成四个小组,要求分别细致地阅读课文的四个部分,从中找出最能体… 相似文献
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初中刊2003·11小溪流快活冲过石块的阻拦小河旺盛冲过石滩的阻止大江强壮掀起汹涌的波涛大海巨大涌向四面八方成长壮大永不停息｝【思路综述】本设计用多媒体动画引导入境,力求通过对语言的品读赏析,让学生感知童话语言形象生动的特点,感知作品所塑造的形象,进而在表演中悟出本文的主题思想,并感知童话这种文学样式。【教学简说】一、课前准备⒈学生利用工具书扫清字词障碍,熟悉教材内容。⒉教师制作4幅多媒体动画(配音乐):淙淙流淌的小溪、奔流不息的小河、滔滔不绝的大江、波涛汹涌的大海。二、教学过程1.感知。(1)形象感知。播放多媒体… 相似文献
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