03年全国高考理综第25题的另解(高二、高三)     

刘熙峰 《数理天地(高中版)》2003,(10)

题两根平行的金属导轨,固定在同一水平面上,磁感强度B=0.50T的匀强磁场与导轨所在平面垂直,导轨的电阻很小,可忽略不计,导轨间的距离l=0.20m.两根质量均为m=0.10kg的平行金属杆甲、乙可在导轨上无摩擦地滑动,滑动过程中与导轨保持垂直,每根金属杆的电阻为R=0.50Ω.在t=0时刻,两金属杆都处于静止状态,现有一与导轨平行,大小为0.20N的恒力F作用于金属杆甲上,使金属杆在导轨上滑动.经过t=5.0s,金属杆甲的加速度为α=1.37m/s2,问此时两金属杆的速度各为多少?  相似文献   

“移形换位＂发散恩维     

刘熙峰 《物理教学探讨》2001,19(9):20-21,23

笔者根据在教学中的探索，采用了“开放式”教学法，融入“移形换位”的教学思想．所谓“移形换位，发散思维”实质是采用讨论的形式，让学生积极的参与到教学中来，其核心是：“将自己置于考查者位置．你应从哪几个方面来考察该题”．这样就能更有效地提高学生搜集信息和审清题意的能力．并将自己所学的知识进行广泛地“联网”，发散自己的思维．  相似文献   

浅谈粒子间的作用     

王力  刘熙峰 《中学理科》2006,(6):53-54

高中教材中的近代物理部分，在高考中经常出现粒子间相互作用类问题，而教材中对这部分内容介绍得很少，因此学生常常感到困难，找不到解题的方向，导致失分率较高。笔者依据多年来的教学实践，认为这部分考题所涉及的内容不外乎以下几种，通过查阅相关资料，现总结如下。  相似文献   

"移形换位"发散思维     

刘熙峰 《物理教学探讨》2001,19(9):20-21

笔者根据在教学中的探索,采用了"开放式"教学法,融入"移形换位"的教学思想.所谓"移形换位,发散思维"实质是采用讨论的形式,让学生积极的参与到教学中来,其核心是:"将自己置于考查者位置.你应从哪几个方面来考察该题".这样就能更有效地提高学生搜集信息和审清题意的能力.并将自己所学的知识进行广泛地"联网",发散自己的思维.  相似文献