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如何提高农村小学低年级的语文教学质量？笔者结合自己的教学实践,谈谈自己的体会,与同行交流。一、从实际出发,有的放矢这是我们在教改实践中摸索出来的一条重要经验,也是语文教学乃至一切工作必须遵循的一条原则。从实际出发,就是要做到如下几点：1.从教材实际出发从教材实际出发,就要按课文的内容开展教学活动。如,苏教版教材中有不少内容是反映农村生活的,对这些教材,教师可抓住儿童生活在农村的有利条件, 相似文献
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通过问卷调查得出如下结论：总体宿舍人际关系基本出于良好状态。但一小部分部分同学明显受到宿舍人际关系的困扰。在四个维度上的调查结果为：女生的宿舍人际关系好于男生：女生（M=18．85）〉男生（M=17．45）：无显著性差异（0．05〈P=0．10）;（2）非独生子女的宿舍人际关系好于独生子女：非独生子女（M=18．93）〉独生子女（M=17．66）。有显著性差异（P=0．04〈0．05）。（3低年级学生的宿舍人际关系好于高年级学生：低年级（M=18．96）〉高年级（M=17．52）;存在非常显著性差异（P=0．00〈0．01）。说明宿舍人际关系水平呈现随年级升高而递降的趋势;（4）不是班干部学生的宿舍人际关系好于班干部学生．无显著性差异（0．05〈P=0．43）。研究结果将丰富高职院校人际交往领域的知识;为高职宿舍人际关系实践提供了启示、参考和借鉴。 相似文献
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