排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 141 毫秒
1
1.
刘秀连 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(2):69-71
教师是开展数学交流的主导,这主要体现在:教师是数学学习共同体开展数学交流的环境的创设者;教师是数学学习共同体开展数学交流的设计者;教师是保证数学学习共同体有效开展数学交流的调控者。 相似文献
2.
实施道德素质教育应从根本上走向返璞归真。架构"道德天理"是道德素质教育之起点;唤醒"人的良知"是道德素质教育之途径;激活"人的善根"是道德素质教育之终极目标。 相似文献
3.
数学交流是近年来数学教育教学中具有一定影响的教学理论,是建构主义教学理论的重要形态.该理论注重教学过程中开展积极交流的作用,探讨了交流学习的理论、组织和方法,对指导数学的"研究性"学习有较深入的指导意义.本文对数学交流观念的形成、发展和主要方法所作的整体评述,有助于教育者用以了解该理论的基本情况和指导当下数学教学的基本实践. 相似文献
4.
高职院校数学教育教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的数学教育应当形成正确的数学教育理念和教育模式,留取对学生有实用性和对专业学习有帮助的数学基础知识,以为学生的专业学习服务,为学生将来的生存奠定一定的数学基础,提高学生用数学思想分析问题和解决问题的能力. 相似文献
5.
刘秀连 《吕梁高等专科学校学报》2012,2(2)
河内塔问题是一个古老而又有趣的问题.关于此问题的解答目前早已有其数学模型,即Fn=2n-1.该问题虽然比较简单,但其具体的解答过程十分烦琐,为此借用矩阵的直观性,运用矩阵模型将该问题的解答过程予以清晰表达,既直观明了,又便于理解,同时它也是得出数学模型的一个既简便又具有说服力的一种方法. 相似文献
6.
刘秀连 《吕梁高等专科学校学报》2006,22(2):49-51
极限思想反映的是一个变量与另一个已知量的一种无限逼近,以至于用这个已知量来反映这个变量的终极值。数学史上微积分产生的过程是人类对极限思想认识的逐步加深逐渐明确的过程。极限思想是微积分学中最基本的数学思想。 相似文献
7.
刘秀连 《晋城职业技术学院学报》2010,3(4):38-39,43
职校学生数学学习兴趣低下的根本原因在于学生的认知准备和情感动机尚处于不良状态,此外教师的教学质量也是影响学生学习兴趣的重要因素。 相似文献
8.
刘秀连 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
课堂数学交流就是在课堂上展开对数学知识的讨论、理解、整理和表达,实施开展课堂数学交流的策略可从以下几方面进行:营造和谐的课堂氛围;创设适宜的的问题情境‘培养学生的听、说、读、写能力,旨在提高学生数学学习的主动性,增进数学理解,提高数学交流能力. 相似文献
9.
由于各种原因,目前农村中学的英语教学水平一般较低。到了九年级,后进生便成批成批地出现,成为教学中的一大难题。我从事农村英语教学十多年,一直注重对后进生英语水平的提高,并取得了一定的成效,也积累了一些经验。下面就如何提高后进生的英语水平,提高教学质量,谈谈我的一些粗浅认识。 相似文献
10.
1