首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   18篇
  免费   0篇
教育   12篇
科学研究   5篇
信息传播   1篇
  2022年   1篇
  2014年   2篇
  2013年   3篇
  2010年   1篇
  2008年   1篇
  2007年   7篇
  2004年   1篇
  2001年   1篇
  1999年   1篇
排序方式: 共有18条查询结果,搜索用时 921 毫秒
1.
刘菊芬 《新闻世界》2008,(11):74-75
随着广播电视事业的发展,播音员、主持人这支队伍也在不断地成熟和壮大。在电视媒体内部分工日趋精细化的今天,文字记者、摄像记者、出镜记者、新闻播报员、节目主持人、栏目包装等等工种越来越细化,播音员、主持人的具体工作也开始明显地呈现出“各司其责”的局面。而在县级电视台情况有所不同.县级电视台因为自办节目量少,专业从业人员数量有限。  相似文献   
2.
近年来,扎鲁特旗地下水用量逐年增加,地下水资源供需矛盾日益加大,文章分析了扎鲁特旗地下水资源在开发利用中存在的问题,有针对性的提出了今后地下水资源可持续发展的对策。  相似文献   
3.
毛泽东作为中国共产党第一代中央领导集体的核心,使中华民族早日摆脱贫穷落后的面貌,达到共同富裕的目的,是他终生的奋斗目标和价值追求,并在理论和实践上进行了艰辛思考和探索,积累了极为丰富的经验与教训。邓小平在领导我国改革开放和社会主义现代化建设过程中,也把共同富裕作为社会主义的本质特征和我党的奋斗目标之一。比较两位伟人的共同富裕观可以发现,他们既有相同之处,又有相异之点,正是在这种同中有异、异中有同的辩证发展中实现了马克思主义的基本原理同中国实际相结合的第二次飞跃。两代伟人的共同富裕观相同之处表现在…  相似文献   
4.
小区间内分类数学模型是否具有模糊收敛性是处理数学问题分类的关键。对该类数学问题进行建模,验证了小区间内数学分类问题具有可行性和模糊收敛性。通过一种相位重组近邻点收敛的小区间分类算法,分析小区间特征数据点之紧邻点的收敛价值权重,过滤少数局部最佳特征数据的干扰,促进小区间分类数据近邻点的收敛性,提高数据分类收敛速度,采用马维尔条件对小区间数据分类解集进行约束,确保小区间分类模型的不动点存在且收敛,根据马维尔不动点定理得到,不动点产生的上下边界的解集中存在极限点,采用马维尔条件对小区间内分类数学模型的模糊收敛性进行验证。仿真实验对三类实际采集数据集进行模型验证,结果说明模型具有模糊收敛性。  相似文献   
5.
中师数学教学的目标是把中师生培养成合格的小学数学教师,中师数学教学的任务,一是把中师数学专业基础知识很好的传授给学生;二是加强对中师生小学数学教学能力的培养,如何对中师生进行小学数学教学能力的培养,从哪些方面进行培养呢?根据中师数学新大纲的要求和自己十多年的中师数学教学体会,主要在以下六个方面,一是数学思维的能力;二是阅读数学书籍的能力;三是数学数学语言的表达能力;四是数学教具的制作和使用的能力;五是数学板书设计的能力;六是数学小论文的写作能力。一、数学思维能力每位中师数学教师在教学中,在传授知…  相似文献   
6.
生命教育的真谛是为了让学生能够通过生命教育来正确地认识到自然界的所有生命,并尊重、珍惜自己和他人生命,使学生能够形成良好的生命意识,这对于初中学习阶段的学生成长来说有至关重要的作用,需要教师能够对此加以重视贯彻落实。以生命成长为导向的语文教学课堂,使学生能够积极追求生命的意义与价值,做到重视生命,认识到生命的可贵。而语文教材当中本身就含有丰富的历史文化传承,浓郁的生活文化气息,多彩的人生体验以及富含灿烂的生命气息,能够通过引导学生学习来帮助学生进一步的感悟生命。  相似文献   
7.
在高等数学教学中渗透数学史的相关内容,从而提高教学效果是高等数学教学中不容忽视的问题。基于此,主要讨论高等数学教学中渗透数学史的必要性,以及在高等数学教学中渗透数学史的几点做法,并在最后得出在教学中渗透数学史的一些启示。  相似文献   
8.
在旅游课中实行体验性教学,符合旅游和旅游经济的根本要求,是旅游教学中的应有之意。体验性教学强调学生的主体地位,重视学生的亲身经历,关注学生的个体感受,促使学生的体验不断深化和升华,能使旅游教学达到一种独特的境界和效果。体验性教学方法多种多样,旅游教师应根据特定的教学条件和学生实际进行创造性地运用。  相似文献   
9.
围绕高校课堂教学中如何实现“教“与“学“的有效统一,达到最佳效果,本文从“一、三、五“步骤几个层面进行探讨.  相似文献   
10.
相比初等数学,高等数学定义更为宽泛,问题也更抽象,数学式子较为复杂,而且计算很繁琐。初等数学虽然是高等数学的基础,却在很多问题上不能很好地与高等数学衔接。这样对与初学者来说,高等数学显得比较难懂,学起来很困难。所以在教学过程中,教师应该坚持高等数学与初等数学一体化教学理念,把初等数学与高等数学很好的联系起来。让学生在学过的知识的基础上,更快速地接受新的知识。并在学习的过程中,激发学生的学习兴趣。让学生在轻松愉快的环境中学习高等数学。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号