让教师成为研究者     

刘陈静  张汉真 《中学教学参考》2012,(6):114-114

随着教育的发展,社会对教师队伍的建设提出了新的要求,教师不再是只顾自己门前三分地的老黄牛角色,而是敢于承担教育教学研究任务的研究者。让教师成为学者型、专家型教师是许多学校人才培养的发展目标,显然,只有教师成为研究者,其才能源源不断地获得成长的动力源,才能更好地履行教育教学职责。  相似文献   

浅谈我国普通高校的教学管理改革     

刘陈静 《时代教育》2012,(7):125

教学管理作为高校管理的基本活动和中心环节在高校中具有重要的地位和作用,它是教学活动正常运行的基础,也是提高教学质量的重要保证。如何保证教学工作具有科学的运行机制,既是我们广大高校从事教学管理工作者普遍关心的问题,又是一个值得探讨的研究课题。  相似文献   

营造书香校园促进生命教育     

刘陈静  张汉真 《中学教学参考》2012,(9):117-117

生命教育需要学校在其中发挥主要作用。我们注意到,以培养学生人文素养、提高人文素质为己任的书香校园建设,与生命教育的教育理念不谋而合,而通过书香班级、书香学校的营造促进学生生命教育、人文教育、素质教育,也是书香校园的一个重要建设目标。  相似文献