英语教学中的真"启"实"发"     

包秀美 《华章》2010,(12)

启发式教学要求教师根据教学目标,从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发,采用各种生动活泼的方法,引导学生积极思维,使他们主动地获取知识、发展智能,这种教学方法就是科学的启发式教学,是一种积极的双向的教学方法.采取启发武教学的根本目的是为了更好地发挥教师的主导作用、学生的主体作用,从而充分调动教学中各种因素发挥积极作用,提高教学质量,使课堂教学过程取得最优化的效果.  相似文献   

英语教学中"讨论法"的应用     

包秀美 《华章》2011,(12)

讨论教学法就是在实践教学时,教师根据学生的认知水平和知识经验,以相互问答的形式引导学生发现、解决问题的过程.  相似文献   

巧讲英语语言点     

包秀美 《华章》2012,(6)

在日常英语教学中,为了扫除学生的语言障碍,了解文本背景知识和初步理解文本大意,有必要共同探讨如何进行语言点的有效教学.本文通过四个方面并结合具体的例子谈谈英语语言点的巧妙教学.  相似文献   

浅谈英语教学中的“合作学习”     

包秀美 《考试》2009,(6):89-90

合作学习不仅是素质教育的组成部分,更是创造新教育的重要内容。在课堂教学中营造民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境,引导学生合作学习共同进步是提高课堂教学效率的有效途径。本文主要阐述英语合作学习的意义和在课堂教学中的实施策略。  相似文献   

谈作业评语在英语教学中的应用     

包秀美 《华章》2013,(13)

本文从沟通、解疑和评价三个功能来阐述作业评语在英语教学中的交际功能,并就作业评语的形式和方法进行总结,让教师在日常教学中充分重视作业评语的重要性,使作业成为师生沟通的平台.  相似文献