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由于数学习题具有将概念变得更完整、具体,同时还能帮助巩固对知识的记忆、加深对知识的认识、掌握学习数学的技能与技巧、培养学生的综合能力等作用,使得习题教学在高中数学教学的过程中,占有非常重要的地位.但是,习题教学就目前来说,其中仍存在一些问题,这些问题导致高中数学的习题教学很难获得预期效果.一、针对性与目的性统一原则学生要想进行问题的分析与解答能力的训练,一般都是利用课上的数学习题训练来完成,除此之外很难再找到其他途径.所以,在日常的习题教学、解答训练过程中,教师应该将习题教学的针对性和目的性统一起来,这对于教学效果的提升来说,是至关重要的.学生在数学方面的各种能力都是靠在课堂中一点点积累而成的,所以在每一次的课堂教学过 相似文献
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不等式在高中数学的教学过程中占有重要的地位,也是高中数学的难点和重点之一．通过研究,笔者认为不等式的教学应该根据学生的理解能力和现有知识的水平,运用先进的教学理念和教学方式,由简到难,层层深入并引导学生构建数学的知识体系,锻炼学生的数学思维能力,促进学生的全面发展和自身素质的不断提高． 相似文献
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素质教育的兴起同样促进了新课改步伐的加速.而新课程改革的同时,不仅使人们开始关注对学生兴趣这一特点的培养,还使教育者们在数学的教学过程中更加关注对解题技巧的培养,从而使学生不仅在相似问题上能够举一反三,而且在不同问题上同样可以做到触类旁通.据此,本文对高中数学解 相似文献
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华占余 《数学学习与研究(教研版)》2013,(13):56
随着新课程改革的进一步发展,一些新理念和新思想不断涌入课堂教学中,教师的任务已不仅仅是完成教学任务,更要注重培养学生的思维能力、创新能力等,这就需要提高课堂教学的效率.有效性教学正符合新课程改革的理念,有利于促进学生的全面发展和进步,本文主要分析当前高中数学有效性教学存在的问题,并提出相应的解决策略. 相似文献
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华占余 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0094-0094
随着新课改的深入推行,高中数学的教学目标更 加侧重对学生数学思维能力的培养。高中阶段是数学思维培 养的重要时期,在这个阶段的学生具备良好的学习基础以及认 知能力,通过教师的引导与启发能够逐渐形成数学思维模式,并且在持续深入的学习不断强化这种思维模式,获得事半功倍 的效果。本文将从高中数学教学实践出发,探讨在高中数学教 学中如何培养学生的数学思维能力。 相似文献
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