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新一轮的基础教育课程改革以来，课堂教学模式不断标新立异花样翻新，呈现出百花齐放百家争鸣的崭新局面。对“好课标准”理解上存在分歧，也不足为怪。依笔者拙见，好课标准多元化倒也无妨。 相似文献
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我是一名远在长白山的农村教师,10年前我在近郊乡校教书时,经常读《人民教育》。1993年春天我调到镇上做宣传工作,就一直没有见到老朋友———《人民教育》,心中特别想念。今年,我主动回到学校,发现全学区中小学都没有订阅《人民教育》,觉得是一个很大的遗憾。校长听取了我的建议,订阅了全年的《人民教育》。大家争相传阅,爱不释手。每期都是那么精美,每篇文章都是那么精彩,像是我们农村教师的指路航标,是其他教育期刊不能代替的。老师们说:“以前咋就没订这份期刊呢?”特别是今年3-4期合刊,来得恰是时候,正是开学备课时,《人民教育》像二月… 相似文献
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墙报,现已成为校园文化的重要组成部分。它能潜移默化地对学生施加影响,堪称学生的另一位无声老师,班主任的一位得力助手。几十年来,笔者留心观察过的墙报无从计数,其中不乏佼佼者。有的班主任匠心独运,把墙报办得异彩纷呈,内容生动活泼,紧密联系班级实际,对学生的思想品德、文化学习起到了很好的导向作用。也有相当一部分学校、班级,至今对墙报不够重视,使这 相似文献
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基础教育课程改革刚刚开始那阵子,一些教育新理念让许多教师应接不暇,兴奋不已,校本课程就是其中之一。校本课程是一个以前从没听说过的新概念,它是新课程体系的一个重要组成部分,是课程实行国本、地本和校本“三级管理”不可或缺的内容之一。但是很可惜,在农村的一些学校里,校本课程热闹一阵就过去了。 相似文献
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基础教育课程改革刚刚开始那阵子,一些教育新理念让许多教师应接不暇,兴奋不已,校本课程就是其中之一。校本课程是一个以前从没听说过的新概念,它是新课程体系的一个重要组成部分,是课程实行国本、地本和校本“三级管理”不可或缺的内容之一。但是很可惜,在农村的一些学校里,校本课程热闹一阵就过去了。 相似文献
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英国牛津大学出版的《教育学》中说：“所有的直观教具中,要数黑板最普遍、最重要、最灵活。也许正因为黑板过于为人们所熟悉,因而往往被人们忽视或使用不足。”我们农村学校教学设备落后,但黑板是不缺的,我们要用足、用活它。 相似文献
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读了《新教育》2004年第4期张艳艳《关于学生全面发展的几点认识》，觉得很有探讨的必要。 相似文献
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