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以功能为载体的初中英语话题式复习教学模式,即按《义务教育英语课程标准（2011年版）》的话题项目表梳理教材,明确话题,定位功能,确定目标,将语言知识依附于语言功能,并以具体课例阐述了如何让学生在＂用英语做事情＂的过程中回顾、巩固已学知识,提升语言技能,形成综合语言运用能力。 相似文献
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卢寒青 《福建基础教育研究》2014,(4):102-104
本文以新目标八年级下册第九单元的阅读课文为例，从导入准备、导读内化、导出运用三个阶段是如何应用思维导图开展阅读课文教学，以达到发散学生思维，提高学生对阅读课文的兴趣，使学生的记忆力、创造力和总体规划能力都能明显提高，阐述了整个教学运用过程。 相似文献
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