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基于职业能力本位的"层次-模块"高职课程体系的构建 总被引：7，自引：0，他引：7
职业能力培养是高职教育的目标和特色,按照职业能力结构与知识结构的对应逻辑关系,构建"层次--模块"高职课程体系,有利于高职学生职业能力的培养.本文在论证职业能力模块结构与知识模块结构的相互关系的前提下,探讨了"层次--模块"高职课程体系的构建. 相似文献
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基于职业能力本位的"层次模块"高职课程体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
职业能力培养是高职教育的目标和特色,按照职业能力结构与知识结构的对应逻辑关系,构建"层次模块"高职课程体系,有利于高职学生职业能力的培养.本文在论证职业能力模块结构与知识模块结构的相互关系的前提下,探讨了"层次模块"高职课程体系的构建. 相似文献
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欠发达地区高职院校要在市场竞争中拓展发展空间,必须走办学模式多元化的发展之路。办学模式多元化是经济社会发展的需要,也是欠发达地区高职院校自身发展的需要。办学模式的多元化包括投资主体多元化、办学形式多元化、办学层次多元化和办学体制多元化。 相似文献
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运用价值工程原理提高高职院校的管理效能 总被引：1，自引：0，他引：1
降低成本和提高效率,是目前我国高校管理体制改革的一个出发点。运用价值工程原理,通过强化特色建设、加强校企合作、科学规范管理,以较少的办学成本实现教育功能最大化,是高职院校提高管理效能的有效方法。 相似文献
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卢镜 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(6):169-171
有限理性论是在目前时间节点上相对合理的假设.有限理性论强调人类理性的有限性,从而避免理性的滥用或误用.在我国基础教育新课改中,比较注重特色经验的吸收,特别是发达国家或地区新课改的优秀成果.文章指出了新课改中经验吸收的弊端,并对新课改中的经验吸收进行了有限理性的思考. 相似文献
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卢镜 《广东技术师范学院学报》2008,(2):74-77
高等教育的质量问题已成为社会关注的热点。高职教育暴露出来的质量问题亟需教育界进行教育质量管理的理论创新。能否引进全面质量管理的思想,借鉴有效的管理模式,成为高职教育管理的一个新课题。本文试就高职教育全面质量管理的可行性和实施方法进行探讨,以期得出一些新的认识。 相似文献
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教学、科研、社会服务是大学的三大功能,高职院校教师可以通过科研项目的研究把三者结合起来,提高自身的科研水平和科研能力。本文就高职院校科研项目的申报技术作一探讨。 相似文献
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卢镜 《山西广播电视大学学报》2009,14(3)
在信息时代,人们获取知识的途径日趋多样,传统教学模式中的知识控制范式得以解构,也促使教师角色由传统的知识传播者转换为学习的促进者、道德发展的引导者、课程资源的开发者、学习者和合作者,以适应现代教学的需要. 相似文献
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