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儿童的认知潜能有多大？
幼儿的认知能力虽然很有限,但潜能却非常大。形象地说,幼儿的潜能就像一棵橡树,如果它能够充分地生长,可以长到35米高的话,即这棵橡树就具有长到35米高的潜能。同样,一个孩子,如果他的天资能得到充分的发挥,最终可以具有120分的能力,那么这120分就是这个孩子的潜能。然而,由于客观条件的制约,潜能往往不能完全表现, 相似文献
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发现一启发式教学能明显提升学生的学习质量,理应成为中小学教师占主导地位的教学风格发现二影响学生学习质量最关键的因素是创造性想象力和思维力,其次是探究精神和探究策略,多媒体技术的使用效能也是促进学习质量的重要因素发现三发达地区和中部地区中小学教师应用启发式教学方式优于欠发达地区发现四高中教师启发式教学方式逊色于小学和初中教师,尤其在问题设置、诱导探究、探究策略、拓展思维以及多媒体使用效能等方面发现五我国中小学教师对学生的创造性想象力和拓展思维方面的培养,存在着普遍缺憾和不足 相似文献
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女性就业与女性继续教育 总被引：3，自引：0，他引：3
我国女性就业领域广,但就业率相对较低,就业质量较差。在经济结构调整、知识经济已见端倪之时,妇女下岗就多,再就业难度大。其主要原因在于女性本身素质及社会性别因素的影响。知识经济给女性就业带来了前所未有的机遇,女性要想在就业竞争中占优势,就必须接受继续教育。但是女性继续教育又受其自身心理障碍的影响。因此,女性必须转变传统观念,克服继续障碍,接受继续教育,从而提高就业率及就业质量。 相似文献
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目的:了解农村地区特殊儿童随班就读的政府支持、社区支持、家庭支持、学校支持以及随班就读学生自我支持等5大支持系统的现状及存在的问题,探讨解决问题的对策。方法:使用自编的问卷对某县教师、普通学生及其家长、随班就读学生及其家长等5种人群进行测试。结果:家庭与学校支持系统比较完善,政府经费支持力度较好,社区支持力度不够,随班就读学生自我预期不佳。结论:政府支持需要加大宣传力度,学校支持系统中的资源教室和资源教师提升的空间较大,社区支持需加强。 相似文献
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按照现有的评价方式,学困生是一个“庞大”的队伍,而有些是被“学困生”了,转变评价理念和评价方式是促进学生潜能发展的重要途径。学困生的社会性焦虑显著高于学优生,关注学困生的社会性焦虑是学校师德建设和学生人格发展的重要内容。 相似文献
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问：我儿子上六年级了,可是还很爱哭鼻子,在学校受到委屈时,学习压力大时,作业遇到难题时,他都会忍不住掉眼泪。怎样才能让孩子变得坚强起来呢？ 相似文献
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学本课堂,是指以学习者学习为本的课堂。这里的学习者不仅仅指学生,而是指教师、学生和直接参与者(有参与和学习兴趣的家长、社区成员等)。具体而言,学本课堂就是教师和学生协同合作,共同围绕核心问题展开自主性探究学习的活动。在这里,"问题"成为教与学活动的主线,在单位时间内解决问题,实现学习目标,促进教师和学生的共同成长。学本课堂是符合素质教育思想、促进教师和学生全面发展的课堂,是真正意义上的民主、人文、和谐、发展的课堂。那么,在学本课堂中教师应具备什么样的专业素质?应如何提升教师的教育力?本文将围绕这一主题进行探讨。 相似文献
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<正>问题:我当老师快十年了,激情也燃烧得差不多了,一方面是教材都教了好几遍了,该有的知识和技能都已经有了,另一方面我们确实很累,后来听说我这种状态叫职业倦怠,我现在怎样才能克服这种倦怠?专家(中国教育科学研究院卿素兰):职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。主要表现为情绪衰竭、人格解体和成就感降低等症状。对教师而言,情绪衰竭是由 相似文献
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中小学生学习方式的现状分析与对策建议 总被引：2，自引：0，他引：2
学习方式的转变是新课程改革成功与否的重要标志。调查结果表明:学生的学习方式正在向积极方面转变,但各种学习形式的发展不平衡,特别是研究型学习和合作型研究型学习开展得不理想,与新课程改革的要求差距较大;转变学生学习方式的突破口之一是重视发现学习,加强意义接受学习中的探究发现成分;发展学生的自主性和开展小班化教学有利于学生学习方式的转变;转变学习方式的重点是中部地区、薄弱学校、初中学段和男生。主要对策是:进一步认识转变学习方式的重要意义;针对薄弱环节,切实改善学生学习方式;增强措施的针对性,提升学生学习方式转变的成效;积极创造外部条件,促进学生学习方式的转变。 相似文献