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史应玲 《山西教育(综合版)》2003,(21):34-34
在新教材使用中 ,我实验了“自读质疑式”阅读教学 ,我觉得这个方法对培养学生勤查、勤问、勤思 ,促进学生发展行之有效。“自读质疑式”阅读教学分课前预习 ,预习情况展示 ,围绕课时目标自读、质疑、讨论、检测与迁移训练四个步骤。一、落实课前预习 ,培养学生独立学习能力为了不使课前预习流于形式 ,将课前预习落到实处 ,我的作业原则是布置预习就不留其他书面作业 ,让学生有充足的时间搞预习 ,明确要求学生预习作业不得轻视。并设计统一要求 :开学初每人准备一本读书笔记本 ,对每课预习内容做记录。统一的预习步骤是 :1自读全篇课文 ,勾… 相似文献
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