求解非线性函数零点的一种迭代格式及其收敛性     

叶留青 《泰安师专学报》2002,24(6):18-19

就求解一类函数零点问题，建立了一种简捷有效的迭代格式，并证明了这种迭代格式的收敛性。  相似文献   

初中数学教师教育一体化试验研究模式探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

贾长虹  叶留青 《教育与职业》2006,(21):45-46

文章在阐述教师教育一体化试验研究的理论背景的基础上，试图探索我国初中数学教师教育一体化试验研究的目的、目标、研究思路与研究模式，期望能为我国的教师教育发展做出贡献。  相似文献   

分层次实训:师范教育人才培养模式的实践探索   总被引：2，自引：0，他引：2  

叶留青  刘瑞华 《教育探索》2009,(2):62-63

运用层次教学理论,按照因材施教的原则,提高数学教育专业学生的职业能力,实行分层实训是高校数学教育实训工作的一个创新.要实施分层次实训,就要建立分层实训的内容体系和模式,并采取相应的实施策略.  相似文献   

数列极限运算的第五法则     

叶留青  刘继全 《泰安师专学报》2000,22(3):5-7

本文称公式ｌｉｍｎ→∞ａｎ＾ｂａ＝（ｌｉｍｎ→∞ａｎ）ｌｉｎｎ→∞ｂｎ为数列极限运算的第五法则，给出了求表如ｌｉｍｎ→∞ａｎ＾ｂａ型数列极限的解决办法。  相似文献   

求复合函数的反函数的方法与教学问题探讨     

叶留青 《焦作教育学院学报》2001,17(2):60-61

问题的提出 目前，求复合函数的反函数问题虽未列人高中和大学数学教材，但师生在教与学过程中思考此类问题却是顺理成章的。曾有学生提出诸如：“(1)已知f(x)=2x 1，求f(x-1)的反函数；(2)已知f(x／3)=(2x 3)／x，求f(x／3)的反函数。”等问题。他们的解答是：  相似文献   

高等数学教学模式创新及内容与方法改革研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈爱清  王胜利  叶留青 《教育与职业》2010,(21)

高等数学是理工科的一门重要基础课程,其教学模式、内容和方法科学与否直接影响着人才培养的质量.在教学模式的构建上,创新与人才培养目标相适应的"双主体""交互式""分层次"高等数学模式;在教学内容与方法的改革上,以先进的教育理念进行课程设计,以实用、够用为度整合教学内容,多种教学方法并用优化课堂教学,利用现代多媒体教学手段提高教学效果,从而有利于高素质、应用型数学人才的培养.  相似文献   

大教育观下学生学习方式多元化的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

贾长虹  苟爱菊  叶留青 《教育探索》2006,(9):53-54

在世界教育大变革态势下,应倡导基于合作、问题、实践、探究、个性、对话和网络等多元化的学习方式。学生学习方式的变革是我国基础教育新课程改革的核心及其成败的关键。  相似文献   

新课程教学中数学应用意识和能力的培养     

贾长虹  叶留青 《教学与管理》2006,(24)

数学“应用问题”,源于实际,它具有社会、科技、经济、生活等实际背景,贴近学生生活,融科学性、思想性、趣味性于一体,有利于培养学生数学应用意识和应用能力。新课程改革中强调提高学生的数学素养就是加强对学生数学应用意识和能力的培养。数学应用能力是指能正确理解实际问题,会对问题蕴涵的相关信息进行提炼、加工,找出它们之间的数量关系,从而运用所学知识和数学方法建立数学模型,使问题得到圆满解决。一、培养数学应用意识和能力的重要性1.我国教育大变革的要求在国际教育改革浪潮的冲击下,我国进行了新一轮的基础教育课程改革,新课程…  相似文献