案例教学是培养综合应用数学知识能力的好方法   总被引：4，自引：0，他引：4  

向隆万  乐经良 《中国大学教学》2000,(4)

传统数学教材的模式通常是 :实际问题（作为引导）—定义—定理—方法技巧—例题—应用。案例教学的模式则不同 :实际问题（希望解决）—数学建模—选择方法—选择软件或自行编程—计算—结果检验—推广。案例教学的特点很多 ,试举例加以说明 。一、以解决一个具体问题为线索 ,有利于激发创新精神传统教材中作为引导的实际问题通常已经解决 ,往往和下文并无紧密联系。而案例教学中 ,围绕一个具体问题展开 ,从分析已知未知到建立和选择数学模型 ,从选择计算方法到编写程序或选用软件包 ,从实施计算到结果检验 ,模拟了真实研究解决问题的全过…  相似文献   

Petrology, geochemistry and geodynamics of basic granulite from the Altay area, North Xinjiang, China     

厉子龙  陈汉林  杨树锋  董传万  肖文交 《Journal of Zhejiang University. Science. B》2004,(8)

INTRODUCTION Due to granulites representing products of thedeeper lower crust-upper mantle and having geneticassociation with early crustal evolution and forma-tion of large-scale metallogenic-forming and nonmetallogenic-forming belts, the study of granulitesin the world has resulted in much recent attention(Zhai and Liu, 2001; Liu and Zhou, 1994; Yu et al.,1998; 2003; Li et al., 2000; Zhang et al., 2001; Yuet al., 2002; Bingen and Stein, 2003; Blein et al.,2003; Garcia et al., …  相似文献   

试析体育活动与个体差异     

戴文交 《华章》2011,(33)

在体育活动中,遗传原因是个体差异存在的实质,同时,运动能力、活动区域、技术环节、情景模式和活动方式都影响着个体差异,从而使学生在整个体育活动中效果受到影响.根据《新课程标准》及中央有关文件的精神,体育教师应区别于传统教学方法,充分注意学生在体育活动中的个体差异,采用多样化教学方法,使每一个学生都能体验到体育练习和成功的乐趣.  相似文献   

模拟高原水下爆炸特征参数的实验研究     

黄麟  张立  熊苏  李雪交  邱明灿 《淮南职业技术学院学报》2011,(6):19-22

高原地区进行的水下爆破工程,因水体表面气压随海拔的升高而线性降低,其装药爆炸后的特征参数是否发生变化,对爆破施工有重要意义;采用密闭的高压爆炸容器,模拟高原气压条件,对雷管水下爆炸参数进行了实验研究,研究结果表明：在海拔0---4500m范围内随着气压降低,冲击波峰值压力大小与气压无关。冲击波衰减时间却有一定增长,导致比冲击波能微小增大;气泡脉动周期按二阶多项式规律显著增大,仍由于气压随海拔升高丽变小,装药深度处的总静水压力随之降低,使比气泡能微量减小,而爆炸总能量基本不变。  相似文献   

丰富初中语文校本作业设计的表现形式     

黄文交 《考试周刊》2015,(1):40

校本作业是对教材作业系统的必要补充,只有合宜的作业设计才能促进学生的有效学习。丰富多样、新颖活泼的校本作业设计,如上好第一课、做好预习、课前三分钟等作业设计,可以激发学生的学习兴趣,充分激活学生的探究意识与创造欲望。  相似文献   

我国高等教育规模应当有较大的发展   总被引：4，自引：0，他引：4  

向隆万 《高等工程教育研究》1999,(1):33-36

未来的较量，归根结蒂是人才的较量。邓小平同志曾指出：“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。”①高等教育既培养高层次人才，又孕育高水平成果，其重要性对于一个国家或民族不言而喻。我国改革开放以来，以经济建设为中心，教育战线也沿着“面向现代化，面向世界，面向未来”②的方向健康发展。另一方面，我国底子薄，教育投入长期不足；作为“文革”的重灾区，高等教育所受的破坏至今还未彻底消除，其在总体上与发达国家的差距仍然较大。面临世纪之交，应当抓紧时机，使中国高等教育尽快再上一步…  相似文献   

小班化教学的与众不同     

于小交 《生活教育》2013,(11):90-91

小班化教学是班级人数相对较少的一种教育组织形式。由于班级人数较少，教师可以营造良好的教学氛围，通过别样的教学设计，与众不同的教法、学法及评价等，让每位学生都成为教学活动中与众不同的主体，得到不同的发展。  相似文献   

第七届亚洲数字图书馆国际会议征展通知     

交图 《上海高校图书情报工作研究》2004,14(2):46

  相似文献   

高校实验室建设项目实施过程的分析与研究     

苏士交 《考试周刊》2008,(24):102-103

高校实验室建设是衡量一所高校学科建设及办学水平的重要内容之一,本文对高校实验室建设项目在实施过程中存在的问题进行了分析与研究,时如何科学有效地实施实验室建设项目提出了一些建议.  相似文献   

在4月到6月的高考路上     

曹梦交 《高中生》2008,(6):35-35

4月,你应当掌握了许多知识,要从题海中游出来了。很快,就是铺天盖地的考试了。你是否觉得时间太匆匆了?你迫不及待了吧?年华似水,匆匆一别。多少岁月,轻描淡写。这一生既然要过去,那么请热爱此时的生活吧,因为时间不会让你回头了。让你的每一瞬都永恒吧!请多干实事,必要时,可发牢骚。  相似文献